Quelle place pour l’assureur dans la micro-assurance ? Chapitre II – Quelle place pour l’assureur dans la micro-assurance ? Quels sont les acteurs qui vont être intéressés à participer à des projets de micro-assurance ? Pour comprendre quelle est la place de l’assureur, de quelque forme juridique qu’il soit (société anonyme, mutuelle, coopérative), il faut […]
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La micro-assurance : un business à risques pour les assureurs ? Groupe Ecole Nationale d’Assurances Institut du Cnam Mémoire présenté en vue d’obtenir le diplôme de l’Enass, Institut du Cnam Cycle étudiant de l’Enass La micro-assurance : un « business » à risques pour les assureurs ? Anne-Lise Caillat Octobre 2007 Remerciements Merci à toutes
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Types d’usages pédagogiques constructifs des hypermédias sur le Web 3.2.4 Types d’usages constructifs sur le Web Afin de nous situer dans la perspective d’usages constructifs sur le Web, il sera pertinent de reconnaître qu’un tel usage ne peut pas se limiter exclusivement à la réalisation, la navigation ou la consultation d’un système hypermédia. Pour nous,
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Les atteintes de la procédure collective à la liberté contractuelle Université Robert Schuman – Strasbourg III Mémoire de DEA Droit des affaires. Les atteintes de la procédure collective à la liberté contractuelle Par Nathalie Stagnoli Sous la direction de M. le Professeur Jean-Luc Vallens. Année universitaire 2002-2003. Remerciements : à Monsieur le Professeur Jean-Luc Vallens.
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Usages pédagogiques des hypermédias : exploratoire et constructif 3.2.3 Usages pédagogiques des hypermédias Dans la pratique, l’architecture de systèmes proposée par l’IEEE peut être adaptée pour répondre à des besoins spécifiques n’ayant pas forcément le but de construire un environnement hypermédia adaptatif. Malgré les avancements, nous constatons que la recherche sur les systèmes hypermédias pédagogiques a
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Architecture des systèmes hypermédias pédagogiques 3.2.2 Architecture des systèmes hypermédias pédagogiques Du point de vue de la formation ouverte et à distance (FOAD), un système hypermédia est une pièce constitutive d’un dispositif d’enseignement plus large. Il s’agit d’une solution de formation adaptée à une demande et qui doit généralement répondre à : * un besoin
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Les hypermédias pédagogiques : approches et notions 3. Systèmes hypermédias pédagogiques 3.1 Introduction En tant que pratique et métier, l’éducation a toujours été une discipline située au coeur des développements des systèmes et applications hypermédias. En effet, depuis la première conférence internationale consacrée aux hypertextes en 1987 sous le patronage de l’ACM (Association for Computing
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Les éléments sémantiques des objets hypermédias 2.4.3.2 Éléments sémantiques Les éléments sémantiques d’un code de signification, ainsi que cela a été indiqué, se réfèrent à des règles sémantiques selon lesquelles un signe peut s’appliquer à des objets ou à des situations. Les structures sémantiques constituent les différentes formes potentielles qui existent ou peuvent exister pour
L’objet technique hypermédia : entre hypertextes et hypermédias 2.4 L’objet technique hypermédia Nous avons vu que les objets techniques peuvent être conçus de deux façons distinctes : comme des machines à communiquer (transmettant des informations) et comme des machines qui communiquent d’elles-mêmes (par dénotation et connotation). Le Web manifeste ces deux types; d’une part, c’est un
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Consommation et e-commerce dans Second Life et Risques juridiques Section 2. La consommation La consommation est le fait de consommer des biens et des services, généralement dans le but de satisfaire, de manière immédiate, ses besoins ou ses désirs. La notion de consommateur par opposition à celle de professionnel est parfois difficile à opérer dans
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