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Comment expliquer l’intention des étudiantes de créer une entreprise

L’intention des étudiantes de créer une entreprise

Comment expliquer l’intention des étudiantes de créer une entreprise Conclusion Générale Quels Apports, limites et perspectives de recherche ? Le travail de recherche entrepris avait pour objectif de répondre à la question suivante : « comment expliquer l’intention des étudiantes de créer une entreprise », en d’autres termes « dans quelle mesure des formations en …

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Le modèle validé de l’échantillon de référence

Les formations en l’entrepreneuriat dans les universités

III- Discussion des résultats L’objectif principal consiste à s’interroger sur la préférence de l’acte qu’ont les étudiantes vis-à-vis de la création d’entreprise, et sur la manière dont elle peut influencer leurs intentions entrepreneuriales après leurs études. En générale, le but est de souligner l’importance des formations en l’entrepreneuriat dans les universités. Dans ce cadre, l’intention …

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Les déterminants du contrôle perçu de gestion de l’entreprise

II.2.4 Les déterminants du contrôle perçu de gestion de l’entreprise * Perception de la disponibilité de ressources L’impact de la perception de la disponibilité des ressources sur le contrôle perçu s’exprime par l’hypothèse 3.a (« Perception de la disponibilité de ressources influence le contrôle perçu des étudiantes envers l’entrepreneuriat »). Ces perceptions sont opérationnalisées sous forme de …

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Les motivations, la proactivité et l’attitude entrepreneuriale

II.2.3 Les déterminants de l’attitude * Motivation Pour Weber (1964), les motivations structurent les attitudes. L’impact des motivations sur l’intention entrepreneuriale est formulé à travers deux composantes : motivation psychologique et motivation professionnelle. La première renvoie au besoin de responsabilité, d’argent, de satisfaction et d’autonome. La deuxième concerne la recherche de flexibilité, et l’échappement au …

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Déterminants de la faisabilité d’entreprendre – l’entrepreneuriat

II.2.3 Les déterminants de la Faisabilité Dans le but de tester les relations des variables agissant sur la faisabilité de partir en affaire, nous avons utilisé des tests de régression simple. A rappeler que l’intention, au sein de l’échantillon « sciences » ne dépend pas de la faisabilité d’entreprendre. A cet effet, il y aura …

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La désirabilité entrepreneuriale : les déterminants

II.2.2 Les déterminants de la désirabilité Dans le but de tester les relations des variables agissant sur la désirabilité de partir en affaire, nous avons utilisé des tests de régression simple. Nous rappelons que cette variable sera analysée pour les deux échantillons de notre étude. La première relation que nous avons souhaité vérifier revient logiquement …

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Les déterminants de l’intention entrepreneuriale

II.2.1 Les déterminants de l’intention entrepreneuriale Le test de régression, dont les caractéristiques sont reprises dans le tableau, indique pour la population de référence une bonne corrélation entre la désirabilité perçue, la faisabilité perçue, et l’intention entrepreneuriale. L’intensité de cette relation se traduit par un coefficient (de corrélation R) dont la valeur est 63,2%. Le …

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Modèle d’analyse valide de l’intention entrepreneuriale des étudiantes

Modèle d’analyse valide de l’intention entrepreneuriale des étudiantes

Modèle d’analyse valide de l’intention entrepreneuriale des étudiantes – Chapitre 6 : Introduction : Dans ce chapitre, nous exposerons les tests d’homogénéité des construits, et nous testerons les hypothèses issues de notre modèle de recherche. Tout d’abord, nous réaliserons des analyses factorielles et des tests d’alpha de Cronbach. Ceci nous permettra de passer à l’agrégation et …

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La logique du traitement des questionnaires

Questionnaire de l’entrepreneuriat: les 3 étapes !

Questionnaire de l’enseignement de l’entrepreneuriat: 3 étapes ! III- La deuxième démarche : le questionnaire auprès les étudiantes Nous avons réalisé une série d’entretiens afin de recueillir les informations complètes du contexte libanais. L’interview a été pour nous l’occasion de découvrir de nouvelles dimensions d’un problème et d’obtenir des explications fondées sur l’expérience personnelle (Burgess, …

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enseignants de l’entrepreneuriat

Etude exploratoire auprès des enseignants de l’entrepreneuriat

II- La première démarche : enquête exploratoire auprès les enseignants Les sciences de gestion se sont longtemps confrontées au débat classique entre approche quantitative et approche qualitative. Or, le choix méthodologique dépend surtout de l’objet de recherche (Martinet, 1990). Nous remarquons que la plupart des thèses sur l’intention reposent sur des analyses statistiques, voir les …

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