Dispositif de e-learning

Les différents modèles d’organisation de e-learning

Les différents modèles d’organisation de e-learning 2.2. Les différents modèles d’organisation de e-learning Très peu de travaux existent sur les différents modèles d’organisation en e-learning, pourtant à l’observation il y a une pléiade de modèles qui se dessine dans le paysage du e-learning. L’étude de Huynh & al. (2003) a permis de proposer un schéma […]

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Les formes de déclinaison du e-learning à l’université

Les formes de déclinaison du e-learning à l’université 2.Des formes et modèles de e-learning diversifiés Le e-learning s’est assez rapidement répandu dans les différents secteurs de la vie économique. Dans les universités comme dans les entreprises, l’utilisation des nouvelles technologies au profit de l’apprentissage et de la formation a créé différents modèles de e-learning. La

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Le e-learning : Un dispositif complexe à définir

Le e-learning : Un dispositif complexe à définir 1. Le e-learning : une sémantique instable 1.2. Un dispositif complexe à définir Le e-learning est un processus complexe qui ajoute à l’exigence de la formation classique, la difficulté du travail à distance. Il est conçu autour d’un environnement technologique et les utilisateurs apprenants ne sont par

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Le e-learning : une sémantique instable

Le e-learning : une sémantique instable Section 2 : Le e-Learning une sémantique instable pour caractériser un dispositif complexe 1. Le e-learning : une sémantique instable Le e-learning est considéré généralement comme un mode d’apprentissage qui s’appuie sur l’usage des technologies de l’information et de la communication à tous les niveaux de l’activité de formation.

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Dispositions réglementaires françaises relatives à la e-formation

Dispositions réglementaires françaises relatives à la e-formation 2. Dispositions réglementaires nationales relatives à la « e-formation » Une analyse des directives européennes a permis de constater qu’il n’y a pas d’harmonisation de réglementation en matière de formation à distance. Cette réglementation diffère d’un pays à l’autre tant sur le fond qu’au niveau de la nature

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Programmes e-learning européens: plan global « eEurope »

Programmes e-learning européens: plan global « eEurope » 1.2. Programmes e-learning: plan global « eEurope » 1.2.1. Programme pluriannuel e-learning phase1 : 2001-2004 Sur le plan européen1, l’initiative des chefs d’Etats et de gouvernements de Mars 2000 dont l’objectif pour l’Union Européenne est de devenir « l’économie de la connaissance » a été un tournant marquant du

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Le e-learning dans son contexte européen, Directives européennes

Le e-learning dans son contexte européen, Directives européennes Première partie : Cadre théorique Chapitre 1 : e-Learning une sémantique instable annonciatrice d’une rupture Figure 2 : Structure du chapitre 1 Introduction du chapitre 1 « De toutes les ressources nécessaires à l’économie moderne, les connaissances se révèlent être les plus indispensables » Henri Tézenas du Montcel,

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La qualité en e-learning : déf., 2 types et apprentissage

L’évaluation de la qualité en e-learning : déf., 2 types Université NANCY 2 Institut D’administration Des Entreprises Thèse pour l’obtention du Doctorat Nouveau Régime ès Sciences de Gestion La mesure de la qualité perçue d’un dispositif de e-learning Présentée et soutenue le 17 Septembre 2009 par Grâce-Blanche NGANMINI – ASATSOP Directeur de recherche : Monsieur Alain

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