Annakaisa Kultima et définition du casual game – Valeurs de design 2.2.2 La définition d’Annakaisa Kultima Dans le cadre du projet Game as Services, Annakaisa Kultima propose une définition du casual game centrée sur des valeurs de design. Il est intéressant de constater que l’auteure prône un changement dans le design : Hence there is […]
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La définition de Jesper Juul du casual game: critères et limites 2.2.1 La définition de Jesper Juul Jesper Juul propose de s’appuyer sur le cycle d’usage d’un jeu vidéo pour dégager cinq critères permettant de définir le jeu casual : « To understand how these five work, think about how you use a video game over
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Une confusion entre les différents sens du terme casual 1.2.2 Une confusion entre les différents sens du terme casual Un deuxième effet néfaste du manque d’études concerne la confusion qui règne entre les différentes nuances associées au terme casual. En effet, étant donnée l’ampleur du phénomène dans la culture du jeu, il devient possible de
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Le casual game : un phénomène majeur et un marché incontournable 1. Introduction : le paradoxe du casual game Avant d’entrer dans des considérations sur la nature des jeux casual1, nous souhaitons présenter le contexte particulier dans lequel s’inscrit ce phénomène, pour mieux comprendre les enjeux de cette recherche. Nous verrons en quoi le monde du
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Casual games : définition à l’aide du savoir professionnel des designers de jeux Université de Montréal Faculté de l’Aménagement Mémoire présenté à la Faculté des Études Supérieures et Postdoctorales en vue de l’obtention du grade de M. Sc. A. en Aménagement Option Design et Complexité Les casual games : définition à l’aide du savoir professionnel
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Petites phrases de Hollande et sa stratégie de communication Université Européenne de Bretagne – Rennes 2 UFR ALC Mémoire de MASTER 2 Communication Parcours : Métiers de l’information et de la communication organisationnelle Le rôle des “petites phrases” de François Hollande dans sa stratégie de communication pendant la campagne des élections présidentielles 2012, vu à
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2.4 Comparaison avec l’enseignement à l’étranger Données générales 17 professeurs d’établissements étrangers (écoles et universités de Roumanie, Tunisie, Algérie, Equateur, Maroc, Belgique, Suisse, Royaume-Uni, Etats-Unis, Liban) ont répondu au questionnaire. Tous parlent français, et quatre ont réalisé la plus grande part de leurs études en France. Comme les enseignants de France, ils ont en moyenne
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Méthodes d’enseignement français des cours de finance 2.3 Méthodes d’enseignement 2.3.1 Quels cours pour quels élèves Nombre d’heures de finance par an Comme nous l’avons déjà relevé, et de manière relativement logique, le nombre d’heures de finance suivies par un élève souhaitant se spécialiser dans ce domaine augmente avec son niveau d’étude. C’est ainsi que,
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Objectifs et priorités des professeurs de finance en France 2.2 Leurs objectifs et leurs priorités Le questionnaire envoyé posait deux questions ouvertes aux professeurs : « Qu’est- ce qui selon vous caractérise l’enseignement de la finance en France ? » et « En tant que professeur de finance, quelles sont vos motivations et priorités ?
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Résultats de l’étude sur les enseignants en finance en France 2 Les enseignants en finance : quels objectifs et quelles méthodes ? Le questionnaire envoyé aux 881 professeurs membres sur le site Vernimmen.net est consultable en Annexe 2. En tout 86 professeurs de finance dans l’enseignement supérieur ont répondu à l’étude (les questionnaires de professeurs
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