Evolution de la protection sociale : Obinger et Wagschal Chapitre 4 – Revue de littérature sélective d’études quantitatives sur l’évolution de la protection sociale Dans notre examen, nous chercherons à mettre en relief les éléments de structuration et de différentiation des régimes providentiels de 1985 au début des années 2000 et à évaluer dans quelle […]
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4. 4. 3. Développer des attitudes, coopérer, décider Il s’agit là d’acquérir une ouverture d’esprit qui permet d’être à la fois critique, solidaire, autonome, créatif et responsable. Sans cette capacité à s’ouvrir vers l’extérieur, il est impossible d’apprendre, d’accueillir de nouvelles idées et de s’en servir avec discernement pour son propre développement. Cela présuppose bien
Développement des attitudes et Jeux : coopérer, décider Read More »
4. 4. 2. Maîtriser des structures et des systèmes : utiliser, généraliser, induire Si l’on isole des éléments du réel, celui-ci devient incompréhensible. Pour être en mesure d’interagir efficacement avec lui, il faut donc comprendre les relations, les interactions entre ces éléments, leur structure implicite. Pour ce faire, il s’agit donc, dans un premier temps, d’être
Maîtriser des structures et des systèmes : Compétences et jeux Read More »
4. 2. Qu’est-ce qu’une compétence? Compétences : « Ensemble des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être requis pour exécuter adéquatement certaines tâches ou réussir dans l’exercice d’une fonction, et qui peuvent être mis en œuvre sans apprentissage nouveau. » Définition du Grand Dictionnaire Terminologique Si l’on s’en tient à cette définition, une compétence est donc un savoir, un
Qu'est-ce qu'une compétence? Apprentissage et jeux vidéo Read More »
4. Jeu vidéo et compétences » In simple terms, a brain enjoying itself is functioning more efficiently. So there’s a scientific basis for using art, drama, colour, emotion, social learning and even games to learn. » (Rose and Nicholl, 1998) Jusqu’à présent, nous avons vu que le jeu vidéo pouvait être exploité dans un contexte éducatif
L’apprenant : comment le considérer? – Jeu vidéo et compétences Read More »
3. 4. La mémorisation : théorie du double codage, imagerie et principe de contiguïté Si on ne se souvient pas, il est impossible d’apprendre. Cependant, il ne s’agit pas, pour apprendre, d’amasser des connaissances mais plutôt de créer des liens pour retenir. Ce sont les liens construits entre les savoirs, les relations que l’on peut établir
Mémorisation : théorie du double codage, imagerie et contiguïté Read More »
3. 2. 3. Piaget, Papert et les micromondes Micromonde : Modèle restreint d’univers dans lequel tous les objets, actions et procédures sont explicitement définis à l’avance. L’autorégulation est un aspect important des micromondes. L’apprenant face à un micromonde est en effet supposé être motivé intrinsèquement, actif métacognitivement, actif dans son comportement et capable d’auto évaluation. Bien
Théorie des modèles mentaux – Piaget, Papert et Micromondes Read More »
Piliers de bien-être et Résilience des régimes providentiels 3.2 Les piliers de bien-être Nous avons passé en revue précédemment les caractéristiques qui structurent et différencient les régimes providentiels en soulignant le jeu d’interrelations entre l’État, le marché et la famille dans la production et la distribution du bien-être. Le portrait que nous avons brossé des régimes
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Rapports entre régimes providentiels et régimes de production 2.2 Les rapports entre les régimes providentiels et les régimes de production L’architecture de la protection sociale dans les régimes providentiels est largement tributaire de la configuration des régimes de production qui structurent les institutions économiques. Les rapports qu’entretient l’État avec le marché dépendent en grande partie
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L’évolution des rapports entre les piliers de bien-être Chapitre 2 – La reconfiguration des rapports entre l’État, le marché et la famille à l’ère post-industrielle Nous avons mis en relief jusqu’ici les réponses classiques des régimes providentiels aux problèmes et aux risques sociaux ainsi que l’articulation des piliers de bien-être sur laquelle s’appuient ces réponses.
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