4.3- L’homme et sa relation à l’objet a) Le langage des objets » Tant que nous pensons les choses comme matérielles, nous les vivons séparées de nous et elles nous séparent. » Karl Marx La disposition des objets dans un lieu privé est souvent considérée comme l’expression d’un mode de vie. L’individu semble ainsi révéler une […]
Dédoublement de personnalité : quelques symptômes de la névrose 4. Dédoublement de personnalité : quelques symptômes de la névrose 4.1- Autour de la notion de fonctionnalité a) Le Beau et l’Utile L’artisan, jusqu’à la fin de l’âge classique, puis encore l’ingénieur du XIXe siècle étaient polyvalents : ils déterminaient l’agencement structurel et la forme apparente
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Enjeux économiques et juridiques des TICE 1.5.3 Enjeux économiques Il est bien connu que l’adoption des TIC par les acteurs représente un investissement économique souvent important. Quant aux institutions, les coûts principaux concernent l’équipement et la disponibilité du personnel spécialisé. Ce dernier est requis pour mettre en marche, maintenir et gérer les dispositifs techniques, mais
Les enjeux pédagogiques et sociaux des TIC pour l’enseignement 1.5 Les enjeux des des TICE (TIC pour l’enseignement) On entend souvent aujourd’hui dire que l’insertion des TIC dans l’enseignement supérieur est accompagnée d’une reconfiguration de l’université et du système éducatif dont les contours sont encore mal définis et mal compris [OIL 00, SAL 04]. Dans
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1.4 Les normes, standards et spécifications e-learning Les spécifications des méthodes et techniques qui supportent la réalisation de l’e-learning sont généralement connues comme des « spécifications de la technologie de l’apprentissage » (Learning Technology Specifications) [HUM 04]. La principale caractéristique de ces spécifications est de promouvoir une unicité par rapport aux logiciels et au matériel
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Les universités virtuelles et les campus numériques 1.3.2 Les universités virtuelles et les campus numériques Les notions d’université virtuelle (UV) et de campus numérique sont intimement liées au contexte actuel du Web. Néanmoins, il est nécessaire de décrire l’ensemble des caractéristiques de chacun d’eux pour identifier les manières dont les institutions éducatives font appel aux
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La pratique de l’enseignement assisté par les TIC 1.3 La pratique de l’enseignement assisté par les TIC La littérature et la pratique nous apprennent qu’un enseignement assisté par les TIC implique un changement fondamental par rapport à l’enseignement classique aux niveaux du temps et de l’espace. Quant à l’espace, ce qui est ressenti tout d’abord
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Les TIC au service de l’enseignement 1. Les TIC au service de l’enseignement 1.1 Introduction L’histoire des technologies de l’information et de la communication (TIC) est fortement liée à l’éducation. Chaque époque et chaque société ont pris connaissance de stratégies d’adaptation et d’utilisation de ces technologies à des fins pédagogiques. Au cours de l’évolution technique,
L’objet technique hypermédia : repenser la création de contenu éducatif sur le Web Université De Paris VIII Vincennes – Saint-Denis U.F.R. Langage Informatique Technologie Thèse pour obtenir le grade de Docteur De L’université Paris VIII Discipline: Sciences de l’information et de la communication L’objet technique hypermédia : repenser la création de contenu éducatif sur le
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Linden Lab autorité monétaire auto proclamée Chapitre 2 – Risques juridiques générés par l’auto qualification de Linden Lab en autorité monétaire L’entité à l’origine de l’émission et de la régulation du cours du Linden dollar, n’est autre que Linden Lab. C’est un rôle inattendu pour une société privée exerçant une activité qui a priori n’a