Conditions environnementales et administratives des écoles privées de santé de Kati EPS-K
EPS-K: les écoles privées de santé de la ville de Kati
Deuxième partie : Les résultats
Chapitre IV : Présentation des données
L’enquête a eu lieu telle que prévue. Les données ont diverses sources. Elles sont présentées ici sous les rubriques suivantes : modalités de recrutement des enseignants et de formations des enseignants; Savoir-faire des enseignants et évaluation, suivi contrôle des établissements scolaires, des enseignants et des enseignements.
1. Conditions environnementales et administratives des EPS-K
Cette partie s’intéresse aux conditions dans lesquelles s’effectuent le processus enseignement apprentissage dans les écoles privées de santé EPS de la ville de Kati.
Figure 1:Pourcentage des écoles ayant une autorisation d’ouverture et de création
Les données d’ici proviennent du guide d’entretien destiné aux directeurs d’études.
Ce graphique montre que plus de 66% des EPS-K (les écoles privées de santé de la ville de Kati) évoluent dans l’informelle. Seule 33% (soit une école sur trois) a pu avoir un premier document officiel d’ouverture des portes et d’exercice.
Les EPS-K évoluant dans l’informel
Tableau 1: Source du programme des écoles privées de santé de la ville de Kati EPS-K
| Source | OOAS | INFSS | Autre | Total |
| Nombre | 1 | 0 | 2 | 3 |
| % | 33% | 0% | 67% | 100% |
Nous pouvons lire, à partir de ce tableau que les EPS de la ville de Kati, en plus d’évoluer dans l’informel, ne prennent pas attache avec l’INFSS qui détient le programme officiel, pour l’obtention du programme d’enseignement.
Les 67% d’entre eux préfèrent contacter une école sœur pour démarrer les activités. Une des écoles affirme que son programme vient de l’OOAS.
Tableau 2: Accréditation des écoles privées de santé de la ville de Kati EPS-K
* Tous les directeurs d’écoles ont dit que leur école n’est pas accréditée.
Les EPS de Kati ne se sont pas encore accréditées à une norme. A se fier à eux, ils n’ont même pas encore pris cette initiative d’accréditation. Nous voyons ici que tous les EPS (soit 100%) ne sont pas accréditées.
Tableau 3: Etablissement faisant une réunion pédagogique
* Aucune des trois écoles ne fait la réunion pédagogique.
Aucun établissement n’a initié la réunion pédagogique. Il faut dire qu’il n’y a pas de grandes initiatives pour la pédagogie dans les écoles privées de santé de la ville de Kati EPS-K.
Les écoles ne prennent pas le temps de réunir tous les enseignants exceptée une seule fois, la réunion préparatoire de la rentrée académique, encore appelée prise de contact. Ils en profitent pour répertorier les enseignants encore disponibles à les accompagner pendant l’année qui se projette.
Tableau 4: Etablissement faisant l’examen blanc
* Toutes les trois écoles ont fait l’examen blanc selon les directeurs des études.
Toutes les écoles privées de santé de la ville de Kati EPS-K ont fait un examen blanc, pendant cette année en cours. L’examen blanc est très bénéfique pour un établissement, car il permet aux acteurs de la formation de jauger le niveau des apprenants, d’avoir le temps pour la remédiation.
Elles l’organisent à quelque pas de l’examen national.
Tableau 5: EPS-K assurant le contrôle de présence régulier, selon les étudiants
Ces données proviennent du questionnaire destiné aux étudiantes
| Fréquence | Pourcentage | Pourcentage valide | Pourcentage cumulé | ||
| Valide | Oui | 7 | 46,7 | 46,7 | 46,7 |
| Non | 8 | 53,3 | 53,3 | 100,0 | |
| Total | 15 | 100,0 | 100,0 |
Plus de moitié des étudiants (8/15) stipulent que le contrôle de présence ne se fait pas régulièrement dans les EPS-K. selon elles, le contrôle de présence est très contraignant, obligeant ainsi les sages- femmes de participer aux enseignements.
Tableau 6: Suffisance des équipements didactiques
| Fréquence | Pourcentage | Pourcentage valide | Pourcentage cumulé | ||
| Valide | 100% | 3 | 20,0 | 20,0 | 20,0 |
| 75% | 5 | 33,3 | 33,3 | 53,3 | |
| 50% | 6 | 40,0 | 40,0 | 93,3 | |
| 25% | 1 | 6,7 | 6,7 | 100,0 | |
| Total | 15 | 100,0 | 100,0 |
Les équipements de cours, de TD et surtout de TP ne sont pas suffisants selon 80% des étudiantes (à l’exception des 20%). Les 40% des étudiantes vont jusqu’à dire qu’ils n’ont même pas plus de la moitié des matériels indispensables aux enseignements.
Tableau 7: Quelques aspects de fonctionnement des EPS
| Libellés | Non | Oui | Total |
| Propreté de l’établissement | 33% | 67% | 100% |
| Présence de bibliothèque | 100% | 0% | 100% |
| Présence d’infirmerie | 100% | 0% | 100% |
| Présence Salle Informatique | 100% | 0% | 100% |
| Aération + Luminosité | 0% | 100% | 100% |
| Nombre pléthorique | 100% | 0% | 100% |
Excepté un établissement sur 3, ils sont tous irréprochables sur le plan salubrité des locaux, de la cour et des mures.
Aucune Bibliothèque, encore moins une salle informatique dans les EPS-K. Elles n’ont pas non plus, une infirmerie ou un centre de santé.
Les salles de cours aussi bien que les salles de TP sont non seulement bien espacées, mais bien aérées et éclairées.
Tableau 8: Taux de réussite des anciennes promotions
| Nombre d’étudiantes dans la promotion | Etablissement | Année | % admis à l’examen national | % admis à la fonction |
| 32 | N°1 | 2017-2018 | 94% | aucun |
| 25 | N°3 | 2017-2018 | 76% | aucun |
| 17 | N°1 | 2016-2017 | 100% | Moins de 25% |
| 24 | N°2 | 2017-2018 | 83% | aucun |
| 15 | N°2 | 2016-2017 | 67% | aucun |
Les anciennes étudiantes interrogées nous parlent de leur promotion. Toutes les promotions ont battu le record de la majorité absolue, quant à leur admission à l’examen national.
Ce résultat est louable, étant donné que le point de mire des promoteurs et administrateurs les écoles privées de santé de la ville de Kati est : un étudiant, un diplôme. Malheureusement, c’est une joie qui ne perdure pas car la fonction publique est un écueil à la finalisation et au parachèvement de leur idéal à atteindre.
Parmi les promotions renseignées, excepté quelques-unes d’une des promotions, aucune étudiante n’a accédé à la fonction publique. Ces dernières étaient au nombre de deux admis sur les dix qui constituaient la fonction publique.
Tableau 9: Employabilité des anciennes étudiantes des 5 promotions
| Oui | Non | Total | |
| Etudiantes ayant effectué un stage post formation de son propre chef | 100% | 0 % | 100% |
| Etudiantes ayant eu un travail rémunéré | 40% | 60% | 100% |
Tous les étudiantes (100%) affirment qu’ils ont effectuée chacune des stages formatifs après la formative dans le but de compléter les compétences.
Ce n’est pas le stage seul ou le bénévolat qui leur est imposé par le sort, mais aussi le chômage technique car environ 60% des étudiantes enquêtées affirment n’avoir aucun Job.
Faut-il croire que c’est l’abondance des agents de santé ou l’insuffisance des services employeurs qui seraient à la base de cette anomalie ? Ou bien, peut-on mettre en jeu, la compétence des postulants ?
Tableau 10: Pourcentage des étudiantes ressentant des insuffisances de formation durant leur activité post formation
* Toutes les anciennes étudiantes ont ressenti des insuffisances en elles-mêmes de compétences dans leur exercice
Très normal, que le passage de la classe à la vie professionnelle peut révéler des insuffisances opérationnelles. Aussi, c’est ce que déclarent finalement 100% des étudiantes.
