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Université Paris-Descartes - Faculté des sciences humaines et sociales
Mémoire de recherche Master 2 - Magistere de sciences sociales appliquees a l’interculturel dans les organisations, la consommation et l’environnement - JUIN 2018

Styles des adolescents – Styles vêtements

  1. Modes vestimentaires chez les adolescents
  2. Les dimensions identitaires et la consommation vestimentaire
  3. Argent de poche, source d’autonomie de l’adolescent
  4. Poids économique des jeunes : le marché vestimentaire
  5. Achats des vêtements en famille ou avec des pairs
  6. Choix du lieu d’acquisition des vêtements et des vêtements
  7. Choix des vêtements et Validation parentale au retour
  8. Achats : signes de construction identitaire
  9. Choix des vêtements au quotidien
  10. Vêtements pour les fêtes entre amis – Adolescents
  11. Styles des adolescents – Styles vêtements
  12. Evolution du style selon le cycle de vie, style des jeunes
  13. L’imitation des pairs, l’uniformisation des vêtements
  14. L’imitation des styles des pairs et des icônes
  15. Les marques de vêtements : imitation ou distinction ?
  16. La distinction au travers de leurs choix vestimentaires
  17. Style vestimentaire pour les autres
  18. L’éducation parentale autour d’autonomie et de règles
  19. Valeur perçue des vêtements et Gestion des demandes onéreuses
  20. L’autonomisation ou le contrôle – Education parentale
  21. Négociation avec les parents, une liberté sous condition
  22. Stratégies employées, Négociation des adolescents / parents
  23. Relation parents-adolescents: confiance, contrôle et partage
  24. Adolescent et ses pairs : L’apparence (La mode, jalousie…)
  25. Le cercle intime de l’adolescent : la sphère chaude
  26. Identité personnelle et générationnelle de l’adolescent
  27. L’intégration, Norme vestimentaire des pairs de l’adolescent
  28. Tenues et Vêtements interdits au collège et lycée
  29. Signes religieux stigmatisants et liberté vestimentaire
  30. Au lycée les normes vestimentaires sont plus tolérantes?
  31. Les normes vestimentaires par genre : masculinité et féminité
  32. Normes vestimentaires selon le territoire : Cité et Perpignan
  33. Leaders de goûtvestimentaire et poids des marques
  34. Catégorisation des adolescents selon l’apparence au lycée
  35. Les signes objectifs des goûts musicaux ou sportifs
  36. Les tribus, une juxtaposition de styles hétéroclites
  37. La bande, un imaginaire médiatisé et L’exclu
  38. Propositions de typologie des adolescents

3. Un style pour soi
Le bricolage de soi prend le relais de l’ancienne identité établie sur le fond des appartenances et de la transmission sociale, acquise lors de la socialisation primaire. Enfant, il suivait les injonctions parentales. Adolescent, il expérimente ce bricolage et retravaille le sentiment de soi au travers de ses choix vestimentaires tout au long du collège et du lycée. L’attention portée à la présentation de soi et à la mode reflète le narcissisme des adolescentes, dont Salomé est emblématique. En effet, son interview tourne pour une part importante autour d’elle et de sa beauté, beauté dont elle fait un critère affinitaire.
« J’appartiens à un clan de 7, les plus beaux et les plus belles. C’est un clan assez fermé, il n’y a que des élèves de ma classe. Il s’est formé très vite dès la 1ère semaine. » (Salomé, 15 ans, en 3ème, Neuilly)

A l’adolescence, on assiste à une inflation du narcissisme décrite par de nombreux psychanalystes. . Ainsi, 71% des ados déclarent faire attention à leur apparence. C’est en se plaisant à soi-même qu’on a toutes les chances de plaire aux autres. À défaut de se connaître soi-même, s’aimer, c’est déjà ça. L’image de soi, le temps, le soin qui lui sont consacrés sont des caractéristiques majeures ; d’ailleurs, le temps d’occupation de la salle de bain augmente considérablement entre l’enfance et l’adolescence.
L’expérimentation vestimentaire est une forme de socialisation et de construction identitaire. Pour Sainsaulieu, l’identité ne peut être séparée de la socialisation. Pour Sheldon, Striker et Peter Burke (2000), l’individu favorise l’identité de rôle dont il pense qu’elle lui apportera des satisfactions au travers de sa réception par autrui.
Interrogés sur leur style, certains ont déclaré n’en avoir qu’un seul, reflétant soit leur personnalité, soit leurs goûts. Quelques-uns revendiquent un bricolage de soi pour soi, à la recherche d’aucun compliment. D’autres à l’instar de Grégory, cherchent à concilier une façade qui leur ressemble tout en étant conforme aux normes du groupe.
« Un style, ça sert à se mettre en valeur, par rapport aux autres (à être à la mode) et à soi-même. Le look, ça nous fait une personnalité, cela la reflète. Je cherche à être bien habillé, je cherche à communiquer que je prends soin de moi. » (Grégory, 3ème, 14 ans, Neuilly)

Les autres déclarent plusieurs styles, refusant d’être enfermé dans un seul et ainsi de prêter le flanc à l’étiquetage. Nous sommes là exactement dans la situation miroir de la Labelling Theory développée par Howard Becker en 1985 dans Outsiders pour comprendre comment et pourquoi les gens sont étiquetés comme déviants. H. Becker montra parfaitement que ce n’est pas seulement la transgression, mais surtout le «labelling » par les autres qui apporte cette identité dévalorisante. Certains, tendance plus caméléon, évoluent en fonction de leur entourage acceptant l’uniforme fashion du jean slim par exemple, puis le rejetant pour se distinguer.
« J’ai des styles divers, je peux mettre des vestes en cuir avec un slim qui font plutôt rock, des talons et une chemise habillée et un jean, ou une robe style habillée. Style rock, style normal, style habillé et style cool aussi pour aller à l’école. C’est juste que j’aime bien changer. C’est pour éviter d’avoir l’étiquette de la fille qui suit trop la mode. » (Valentine, 2nde, 15 ans, Neuilly)

Enfin, loin d’être dupes, quelques adolescentes critiquent la focalisation de leur société de pairs sur le paraître et soulignent l’importance de la parole, de la conversation dans la socialisation.
« Le look, c’est important. Je n’aime pas les gens pour leur look, on dit qu’il ne faut pas faire attention à ça, mais dans la société, c’est faux. Quand on s’habille d’une certaine façon, ça nous met directement dans des catégories. Ce n’est pas en soi un critère pour aimer quelqu’un. Pour me faire comprendre, je préfère parler aux gens directement. » (Laetitia, 2nde, 16 ans, Paris 16)

S’éloignant progressivement des normes parentales, l’adolescent semble évoluer dans son style de l’imitation à la distinction, avec une accélération générale vers la distinction au passage au lycée.
Lire le mémoire complet ==> (Modes vestimentaires chez les adolescents)
Modes vestimentaires chez les adolescents : Construction de l’identité et du lien social
Mémoire de recherche Master 2

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Kebabsza H, Jeunes filles et garçons des quartiers. Une approche des injonctions de genre, rapport pour la délégation interminstérielle à la ville, Université Toulouse le Mirail, 2003
Consojunior 2006, 1670 questionnaires 8-17ans.

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