L’expérience de mobilité des étudiants ERASMUS Université de Provence Aix-Marseille I – Università degli studi di TORINO UFR Civilisations et Humanités- Dip. di Scienze Sociali Thèse pour obtenir le grade de DOCTEUR EN SOCIOLOGIE Formation doctorale : Espaces, Cultures, Sociétés Scuola di dottorato in Ricerca Sociale Comparata L’expérience de mobilité …
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L’institutionnalisation de la mobilité étudiante et la migration 1.1.2 L’institutionnalisation de la mobilité face aux déséquilibres migratoires La période qui voit naître le traité de Rome en 1957, ne mentionnait aucun article relatif à l’éducation. Les préoccupations de l’époque ne concernaient que la formation professionnelle de manière à « favoriser …
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Le programme Erasmus : la réciprocité des échanges en question 1.2.3 Le programme Erasmus : la réciprocité des échanges en question Une des premières études statistiques exhaustives relative à la mobilité étudiante à l’intérieur des pays de l’Union Européenne a été réalisée par Jallade (JP), Gordon (J) et Lebeau (N)43. …
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La mobilité étudiante institutionnalisée intra-européenne 1.2 Un programme qui se heurte à des intérêts économiques et institutionnels La mobilité institutionnalisée intra-européenne ne représente qu’une minorité statistique. A peine plus d’1% des étudiants européens participe à ce programme, même si, nous l’avons vu, ce chiffre varie d’un pays à l’autre. Il …
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Erasmus, un programme qui reproduit des affinités sélectives 1.2.2 Un programme qui reproduit des affinités sélectives Si nous nous référons aux statistiques nationales et à l’évolution des dix destinations les plus choisies par les étudiants « Erasmus » français et italien, nous constatons ce même mouvement, depuis l’année 1998-1999, de …
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Procédures locales de sélection des étudiants ERASMUS en France 1.2.3 Du potentiel au réel : Des procédures locales de sélection Les choix en matière de destination des étudiants Erasmus, (qui varient suivant de multiples facteurs, tels que la discipline d’inscription, l’origine sociale, etc.) ne peuvent être compris sans une analyse …
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Qui sont les étudiants Erasmus ? Analyse de la morphologie sociale Chapitre 2 Qui sont les étudiants Erasmus ? Dans le chapitre précédent nous avons vu que l’extension du programme Erasmus s’opère dans des conditions financières, institutionnelles et organisationnelles héritées de l’histoire politique, migratoire et socio-économique des pays membres de …
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Erasmus serait- il un programme de féminisé ? 2.1.2 Un programme féminisé ? Jusqu’à une période récente, dans les analyses en sociologie de l’éducation, le sexe servait comme simple critère de comptage et non comme une véritable source de variation qui débouchait sur un foyer réel de réflexion. Ce n’est …
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Etudiants Erasmus, population jeune aux parcours scolaires rapides 2.1.3 Une population jeune aux parcours scolaires souvent rapides La place de l’école dans les stratégies de reproduction est habituellement étudiée dans un cadre national. C’est au sein d’un même pays qu’on étudie les principes de hiérarchisation des établissements et des formations. …
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Démocratisation de la mobilité étudiante ou massification? ERASMUS 2.1.4 Démocratisation de la mobilité étudiante ou massification? Quels sont les divers sens du concept de « démocratisation » et pourquoi faire la part, dans les caractéristiques sociales de la population étudiée, de ce qui relève du phénomène de massification de l’enseignement …
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Erasmus : Un outil de distinction dans une université massifiée 2.2 Erasmus : Un outil de distinction dans une université massifiée Les données que nous avons mises au jour semblent aller dans le sens d’une inégalité de réussite scolaire et sociale grandissante entre les groupes à l’université, par une diversification …
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Les compétences migratoires des étudiants et le programme Erasmus 2.2.2 Des compétences migratoires Tout se passe comme si, parce que leurs parents appartenant à certains milieux sociaux ont fréquemment voyagé et/ou déménagé à travers diverses échelles géographiques, les étudiants Erasmus avaient conservé une aptitude certaine à la mobilité. Dans quelle …
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Lieux et pratiques d’accueil des étudiants Erasmus à l’étranger Partie 2 L’emprise de la sélection sur l’expérience Erasmus Le programme Erasmus, au-delà de sa sélectivité, conduit à de multiples déplacements : il est donc doublement formateur si « les voyages forment la jeunesse », selon le vieil adage et que …
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Hospitalité institutionnalisée de l’enseignement supérieur Britannique 3.1.1 L’hospitalité institutionnalisée de l’enseignement supérieur Britannique L’accueil que reçoit un étudiant Erasmus dans une université britannique est extrêmement organisé, structuré, agencé, d’après les commentaires des étudiants relevés dans les questionnaires et entretiens d’enquête. Tout dans les dispositifs spatiaux, temporels et les protocoles d’approches, …
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L’hospitalité de l’enseignement supérieur dans les pays latins 3.1.2 L’exercice de l’hospitalité par les « latins » Dans les discours étudiants, une autre forme d’hospitalité se distingue assez fortement de la précédente : Celle, originelle, obligation librement consentie par certains citoyens des pays d’accueil, qui est saisie par les étudiants …
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Le foyer parental: des temps et des issues variables en Europe 3.2 Modes de résidence : Parenthèse ou indépendance résidentielle définitive ? Si nous prenons les données issues de nos analyses lexicales d’entretiens, deux thématiques apparaissent quant à l’importance numérique du lexique les constituant : la première est relative aux …
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3.2.2 Indépendance résidentielle et « satisfaction » des étudiants Erasmus Presque toutes les études que nous avons mentionnées et/ou commentées préalablement questionnent la « satisfaction » étudiante par rapport au séjour Erasmus et concluent unanimement qu’il existe un quasi-consensus (jamais atteint dans un quelconque autre secteur de formation dans les …
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Des réalités résidentielles différentes suivant les universités 3.2.3 Des réalités résidentielles différentes suivant les universités Les tableaux suivants donnent une image très nette des différences en matière d’habitat, de processus de décohabitation et d’autonomisation des étudiants dans les trois villes universitaires étudiées. Le tableau 39a ci-dessous montre les tendances parmi …
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Assiduité et Travail personnel des étudiants Erasmus à l’étranger 4.1.2 De l’assiduité au travail personnel des étudiants Erasmus à l’étranger Tout d’abord, si nous mettons de côté les différences, fonction des pays d’origine et d’accueil et des aspirations socio-professionnelles des étudiants, plus de 70% des étudiants interrogés dans les trois …
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Evaluation de la période d’études à l’étranger (Erasmus, France) 4.1.3 Evaluation de la période d’études à l’étranger Notre travail d’observation, d’entretiens et de lecture analytique des récits des rapports de fin de séjour, nous permet de dégager des différences notables entre pays, quant à l’évaluation des étudiants Erasmus dans les …
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Du temps d’adaptation au temps des voyages, les étudiants Erasmus 4.2 Du temps d’adaptation au temps des voyages C’est sur l’université que portent en premier lieu le regard des étudiants Erasmus et que se cristallisent leurs remarques et critiques. Mais, de l’analyse lexicale des entretiens, faite à l’aide du logiciel …
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Etudiants Erasmus, visites dépendantes de ressources économiques 4.2.1 Des visites dépendantes de ressources économiques et temporelles Les étudiants Erasmus de milieu favorisé ponctuent assez tôt leur séjour de voyages, durant les week-ends notamment, tandis que ceux d’origine modeste décident plutôt à l’issue de leur séjour de rester pour travailler et …
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Une migration de maintien soutenue par une mobilité virtuelle 4.2.2 Une migration de maintien soutenue par une mobilité virtuelle Pour comprendre l’élargissement de l’espace de vie et les déplacements opérés par les étudiants Erasmus, nous allons tenter de rendre opératoires les notions de territoire, d’identité et d’espace. Le territoire tout …
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Identifications a-territoriales, références multi-territoriales et séjour Erasmus 4.2.3 Identifications a-territoriales et références multi-territoriales Pour comprendre la dynamique des cercles européens, une exploration de la notion d’identité et de ses corollaires (formes, figures identitaires…) est nécessaire. Nous nous référerons ici principalement à l’ouvrage de Claude Dubar77 sur la socialisation, de Jean- …
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La sociabilité des étudiants Erasmus français 4.3 Une sociabilité conformiste Dans ce qui précède, nous avons, à plusieurs reprises, utilisé les notions de relations ou de rapports entre les individus, sans les définir. Nous allons nous intéresser maintenant à une notion particulière, sous laquelle nous avons choisi de les étudier …
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La famille, une valeur sûre pour les étudiants Erasmus 4.3.2 La famille : une valeur sûre D’une manière générale d’abord, la solidarité au sein de la famille dans les sociétés post- industrielles occidentales semble remplacer la concurrence qui se déplace ailleurs. Mais on sait finalement peu de choses sur les …
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Activités syndicales et politiques délaissées – Etudiants Erasmus 4.3.3 Des activités syndicales et politiques délaissées Olivier Galland dans Le monde des étudiants103, ainsi que différentes enquêtes statistiques récentes, ont exposé que la participation aux associations n’est pas très développée et que les loisirs semblent très peu engagés, dans les modes …
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Université de Bristol, Implication dans des activités festives * Université de Bristol : une implication dans des activités festives Lorsqu’un étudiant de l’université de Bristol reçoit sa carte d’étudiant, il se voit automatiquement affilié à l’UBU (University of Bristol Union.) Une part des frais d’inscription qu’il aura payés sera donc …
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Les loisirs des étudiants Erasmus et la mobilité étudiante 4.4 Des loisirs reflétant la diversité du corps socioculturel étudiant Nous avons examiné dans cette thèse les loisirs des étudiants Erasmus à l’aide de trois dimensions, fréquence, lieux et diversité des activités qui découlent de la définition sémantique suivante : Ensemble …
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Le financement de l’expérience Erasmus 4.4.1 Le financement de l’expérience Erasmus Etudier comparativement le financement de l’expérience Erasmus permet de nous éloigner encore une fois des généralisations sur un étudiant bohème détaché de toute préoccupation matérielle. Le financement de la vie étudiante dans le pays d’origine et d’accueil des étudiants …
Situation économique des étudiants Erasmus et Types de loisirs 4.4.2 Des loisirs socialement et nationalement construits Bien qu’influente à plusieurs titres, la situation économique des étudiants Erasmus ne peut expliquer à elle seule les pratiques diversifiées en matière de loisirs. Certaines différences quantitatives et qualitatives observées ne sont en fait …
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Homogénéisation des pratiques de loisirs étudiants à l’étranger ? 4.4.3 Une homogénéisation des pratiques de loisir à l’étranger ? La majorité des Erasmus considèrent que l’arrivée dans une ville nouvelle entraîne le devoir de connaître la quasi-totalité des offres de divertissements nocturnes et de pouvoir discourir sur la qualité de …
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Des apprentissages de l’international aux réseaux Erasmus Partie 3 Les conséquences de la personnalisation des parcours étudiants Au cœur du séjour Erasmus réside la fonction d’apprentissage. Il s’agit, par exemple, de définir un projet de migration et avoir des attentes sur son aboutissement. En effet, c’est d’abord par le voyage …
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Le programme Erasmus, un apprentissage expérientiel loué 5.1.2 Un apprentissage expérientiel loué Dans les bénéfices de la mobilité institutionnalisée, nous pouvons interroger le sens retrouvé pour les étudiants des études universitaires. Le programme Erasmus permet, en effet, à des étudiants dans des filières massifiées, de donner du sens aux apprentissages, …
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L’apprentissage de la différence, Acquis culturels du séjour Erasmus 5.1.3 Apprendre la « dif-errance » A la suite des apprentissages pour soi-même viennent les apprentissages sur autrui, “culturels” et nous constatons, au regard du nombre d’occurrences par thématiques des acquis du séjour, que ce sont les Bristoliens qui s’y réfèrent …
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Conséquences de la rencontre ou de la co-existence des cultures 5.2 Les conséquences de la rencontre ou de la co-existence des cultures Parmi les éléments qui donnent à la formation par le séjour Erasmus un caractère spécial, il y a la multiplication des contacts qu’il permet entre peuples et cultures. …
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Les comportements des étudiants Erasmus et les codes socioculturels 5.2.2 Des degrés de manipulation variables des codes socioculturels Bien que le jeu avec le national et les identifications, (que nous avons décrit dans la partie précédente de cette thèse), soit commun à l’ensemble des étudiants Erasmus, il existe différentes manières …
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Maintien et dynamique du réseau Erasmus Européen 5.2.3 Maintien et dynamique du réseau Erasmus Européen La mobilité institutionnalisée par le programme Erasmus produit-elle des liens qui perdurent après les départs ? Comment et pour combien de temps sont-ils entretenus ? Notre enquête par questionnaire, permet de répondre à cette question …
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L’intégration des étudiants immigrés en Europe 5.2.4 « L’intégration » et la bonne distance Les étudiants Erasmus participent, par leurs séjours et leurs réseaux, aux nouveaux mouvements de l’argent, des Hommes, des idées et des techniques qui fractionnent les collectifs les plus construits historiquement et défont les « tranquilles certitudes …
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L’insertion des étudiants mobiles Erasmus sur le marché du travail Chapitre 6 – Des migrations choisies ou subies ? Ce qui est lacunaire dans beaucoup d’études sur la mobilité étudiante, c’est bien une analyse, dans les différents pays, des modalités d’insertion sur le marché du travail des étudiants mobiles. Les …
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Un diplôme garant d’un emploi stable chez les jeunes français ? 6.2.1 Un diplôme garant d’un emploi stable chez les jeunes français ? Même s’il existe encore une relation positive forte entre niveau scolaire et taux d’activité en France, les débuts de carrière sont de plus en plus marqués par …
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Jeunes italiens et un marché du travail qualifié peu concurrentiel 6.2.2 Jeunes italiens devant un marché du travail qualifié peu concurrentiel En Italie, depuis l’ouvrage de Marzio Barbagli63, beaucoup d’études, même relativement récentes, sont allées dans le sens d’une carence de l’offre de travail qualifié. Selon une étude conduite récemment …
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Maintien des privilèges des diplômés britanniques du supérieur 6.1.3 Maintien des privilèges des diplômés britanniques du supérieur Entre 1971 et 2005 le nombre de personnes économiquement actives au Royaume-Uni est passé de 4,5 millions à plus de 30 millions72. Cet accroissement a largement été conduit par les femmes. Le nombre …
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Mobilité géographique des étudiants et Compétences internationales 6.2 Mobilité géographique et traversée des hiérarchies sociales Les traversées de l’espace sont toujours des traversées des hiérarchies sociales, nous dit Alain Tarrius83. Appréhender les groupes sociaux à partir de leur mobilité spatiale présente un intérêt majeur : toute mobilité « fait trace …
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Diversité des points de départs nationaux des étudiants Erasmus 6.2.2 Diversité des points de départ nationaux et degrés de captivité Tous les étudiants Erasmus ne sont pas égaux face aux réinvestissements et à la valorisation de leur séjour à l’étranger dans leurs pays d’origine. L’international en début de carrière peut-être …
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La mobilité étudiante et les racines de la science 6.2.3 La mobilité étudiante et les racines de la science Selon une idée diffuse, la science reposerait naturellement sur « la circulation des hommes et des idées ». La période hellénique offre une illustration d’une position et d’un statut spécifique des …
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6.2.4 « Brain drain» ou « brain movement » ? Depuis quelques années, il semblerait que la conception circulatoire à pris le dessus sur une conception en terme de fuite des cerveaux dans les études sur les migrations scientifiques, bien que cette interprétation en terme de « brain movement » …
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L’immigration choisie en France et en Angleterre L’immigration choisie en France et en Angleterre En 2000, le gouvernement britannique et la fondation de recherche Wolfson ont lancé un programme qui visait à encourager des scientifiques britanniques à revenir et à attirer au Royaume-Uni de jeunes chercheurs du monde entier. La …
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Une démocratisation ségrégative de la mobilité étudiante Conclusion En 2007, le programme Erasmus a eu 20 ans. Relatant cet anniversaire, de nombreux articles se sont succédés dans la presse plébiscitant la réussite d’un dispositif qui a « dopé », « boosté » la mobilité des étudiants en Europe, pour reprendre …
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Une recomposition sociale des flux migratoires en Europe ? Des expériences plurielles suivant les pays d’origine et de destination Notre enquête nous renseigne également sur la richesse et la complexité du lien entre des aspects locaux (le voyage et les apprentissages, en tant qu’expérience singulière propre à un individu ou …
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