Les stratégies d’implémentation éducative révèlent des données surprenantes sur la déscolarisation au Bénin, où le niveau d’instruction parental joue un rôle crucial. Cette étude met en lumière des facteurs inattendus, redéfinissant ainsi notre compréhension des déterminants de l’abandon scolaire et leurs implications pour le système éducatif.
CHAPITRE II : PRESENTATION DES RESULTATS DE L’ÉTUDE
Ce chapitre comporte deux sections : la première est consacrée à l’analyse descriptive et la seconde à la présentation des résultats de notre étude.
SECTION 1 : ANALYSE DESCRIPTIVE
Dans cette section, nous présentons deux paragraphes mettant en exergue respectivement les statistiques descriptives sur la déscolarisation des élèves et le niveau d’instruction des parents et de la déscolarisation des élèves et du niveau de pauvreté des parents.
Paragraphe 1 : Répartition de l’abandon et du non abandon des classes suivant le niveau d’instruction des parents
Le graphique 1 ci-dessous rend compte de la répartition de l’abandon et du non abandon des classes par les élèves suivant le niveau d’instruction des parents.
Graphique 1 : Répartition de l’abandon et de la non abandon des classes suivant le niveau d’instruction des parents
Supérieur
9,73%
5,16%
Secondaire
30,93%
17,38%
Primaire
30,59%
17,60%
Aucun 28,75%
59,87%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00%
Non abandon Abandon
Source : Auteurs, 2023 à partir de la base INStaD
Commentaire :
Le graphique 1 montre que plus de la moitié (59,87%) des élèves ayant des parents qui ont aucun niveau d’étude abandonnent les classes. Par contre, 17,60% et 17,38% des élèves ayant abandonnés les classes sont issus respectivement de parents ayant le niveau primaire et secondaire. Seulement 5,16% des élèves issus de parents ayant le niveau d’étude supérieur abandonnent les classes.
On peut donc conclut que plus le niveau d’étude des parents est élevé, moins leurs enfants abandonnent les classes. Pour ce qui concerne le non abandon des classes, 28,75% des élèves ayant des parents qui n’ont aucun niveau d’étude n’abandonnent les classes contre 9,73% des élèves dont les parents ont le niveau supérieur.
Les élèves provenant des parents ayant le niveau primaire et le niveau secondaire n’abandonnent les classes dans des proportions respectives 30,59% et 30,93%.
Paragraphe 2 : Répartition de l’abandon et du non abandon des classes suivant le niveau de pauvreté des parents
Le graphique 1 ci-dessous rend compte de la répartition de l’abandon et du non abandon des classes par les élèves suivant le niveau de bien-être des parents.
Graphique 2 : Répartition de l’abandon et du non abandon des classes suivant le niveau de pauvreté des parents
[7_strategies-implementation-pour-reduire-la-descolarisation_1]
Source : Auteurs, 2023 à partir de la base INStaD
18,96%
17,50% 18,00% 18,50% 19,00% 19,50% 20,00% 20,50% 21,00% 21,50%
Non abandon Abandon
20,99%
Plus pauvres
%
19,38%
19,05
Second
19,71%
20,18%
Moyen
21,49%
20,20%
Quatrième
20,80%
19,24%
Plus riches
Commentaire :
L’analyse du graphique 2 nous permet de remarquer que plus les enfants des plus riches et des parents appartenant au quatrième niveau de l’indicateur de pauvreté abandonnent les classes (soient respectivement 20,80% et 21,49%) que les enfants dont les parents appartiennent aux catégories moyen (19,71%), second (19,05%) et plus pauvres (18,96%).
Nous pouvons donc conclure que plus le niveau de pauvreté des parents est meilleur, plus leurs enfants abandonnent les classes. Par contre, pour ce qui concerne du non abandon des classes, les parents appartenant aux catégories de bien-être plus pauvres, quatrième et moyens présentent les meilleures proportions des élèves qui n’abandonnent pas les classes (respectivement 20,99% ; 20,20% et 20,18%).
Des élèves ayant des parents qui appartiennent aux catégories secondes et plus riches n’abandonnent aussi pas les classes dans des proportions respectives de 19,38% et 19,24%.
Questions Fréquemment Posées
Quels sont les principaux facteurs explicatifs de la déscolarisation au Bénin ?
Les principaux facteurs explicatifs de la déscolarisation au Bénin sont le niveau de pauvreté des parents et les facteurs géographiques.
Comment le niveau d’instruction des parents influence-t-il l’abandon scolaire ?
Plus le niveau d’étude des parents est élevé, moins leurs enfants abandonnent les classes.
Quel est l’impact de la situation matrimoniale sur l’abandon scolaire au Bénin ?
Contrairement aux attentes, l’âge et la situation matrimoniale ne montrent pas d’impact significatif sur l’abandon scolaire.