Méthodes d’enseignement français des cours de finance 2.3 Méthodes d’enseignement 2.3.1 Quels cours pour quels élèves Nombre d’heures de finance par an Comme nous l’avons déjà relevé, et de manière relativement logique, le nombre d’heures de finance suivies par un élève souhaitant se spécialiser dans ce domaine augmente avec son niveau d’étude. C’est ainsi que, […]
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Objectifs et priorités des professeurs de finance en France 2.2 Leurs objectifs et leurs priorités Le questionnaire envoyé posait deux questions ouvertes aux professeurs : « Qu’est- ce qui selon vous caractérise l’enseignement de la finance en France ? » et « En tant que professeur de finance, quelles sont vos motivations et priorités ?
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Résultats de l’étude sur les enseignants en finance en France 2 Les enseignants en finance : quels objectifs et quelles méthodes ? Le questionnaire envoyé aux 881 professeurs membres sur le site Vernimmen.net est consultable en Annexe 2. En tout 86 professeurs de finance dans l’enseignement supérieur ont répondu à l’étude (les questionnaires de professeurs
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3. Digital Omnivores : les piliers de la consommation de demain D’après les études de ComScore (2, 3, 4, 5, ComScore, 20112012), le consommateur de demain ne sera pas limité à un seul outil digital. Bien au contraire, il aura tendance à jongler entre son Smartphone, sa tablette tactile, et son ordinateur pour accéder à
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2.2 : Le Particulier et le Smartphone Comme le soulignent les chiffres clés de l’Internet Mobile en 2011, ainsi que l’article scientifique de Jean‐François Lemoine et Olivier Badot (7, Jean François Lemoine et Olivier Badot 2011). Le Smartphone, s’il constitue un canal de communication pour les annonceurs, est un véritable catalyseur de satisfaction personnelle. Nous
Le Smartphone et le particulier: un catalyseur de pouvoir d’achat Read More »
2.1.3 Un complément aux outils existants Le Smartphone permet de maintenir la relation qu’une entreprise a avec son client. C’est la raison d’être des applications ou des sites mobiles bancaires dont nous avons parlé. Reprenons l’exemple de Banque‐Accord, filiale du groupe Auchan spécialisée dans le crédit à la consommation. Depuis 2010, Banque‐Accord propose à ses
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2.1.2 Le Mobile : un canal de communication à part entière Parce que les consommateurs ont choisi d’adopter le Smartphone en masse, les entreprises ont dû développer en fonction de leur offre, une solution adaptée à ce nouveau média. Pour certains, le mobile constitue un canal de vente supplémentaire. Mais d’autres ont mis ce canal
Le Mobile : un canal de communication et de fidélisation Read More »
Offres de formations en finance des Grandes Ecoles et des Universités 1.3 De vraies oppositions entre les offres de formations en finance des Grandes Ecoles et des Universités ? Avant de conclure cette partie récapitulative des offres de formations financières en France, il paraît nécessaire de s’interroger sur l’opposition communément faite entre Grandes Ecoles et
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Les universités françaises et programmes de formation en finance 1.2 Les universités 1.2.1 Définition des programmes J’ai mené, afin de comprendre de quelle manière étaient définis les programmes dans les universités françaises, plusieurs entretiens avec des responsables de masters. Malgré la grande diversité des programmes existants, les modalités de leur création apparaissent relativement standards :
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Les formations en finance dans les écoles d’ingénieurs 1.1.2 Les formations en finance dans les écoles d’ingénieurs Répondant à une forte demande des entreprises, mais aussi des étudiants – qui peuvent espérer selon le magazine Finance Grandes Ecoles des salaires 10 à 20% plus élevés en Banque-Finance que dans l’industrie, de nombreuses grandes écoles d’ingénieurs
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Les programmes Grande Ecole des écoles de commerce en France 1 Une offre très large de programmes de formation 1.1 Les Grandes Ecoles 1.1.1 Les programmes « Grande Ecole » des écoles de commerce 1.1.1.1 Définition des programmes J’ai eu l’occasion, afin de comprendre comment sont établis les cursus de formation en finance en écoles
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L’enseignement de la finance en France HEC Paris Majeure Finance Mémoire de recherche L’Enseignement de la Finance en France MAYER-ANSQUER, Barbara sous la direction de PASCAL QUIRY Année scolaire 2007-2008 Synthèse Ce mémoire a pour objectif d’établir un état des lieux de l’enseignement de la finance en France : formations proposées, professeurs, méthodes employées,… La
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2. Le Smartphone : Fer de lance de la révolution digitale Pour éviter de nous disperser, nous allons nous intéresser au principal acteur de l’Internet Mobile : le Smartphone. Examinons l’usage que les entreprises font de ce terminal. Simple déclinaison d’une communication existante ou nouveau canal de communication à part entière ? Les solutions mobiles
L’Entreprise et le Smartphone, l’ère du marketing multicanal Read More »
1.3 Tablettes tactiles : la succession est en route La tablette tactile fut qualifiée à ses débuts de tablette internet. On retrouvait les fonctionnalités basiques d’accès à l’Internet Fixe sur une tablette qu’on pouvait transporter n’importe où. Avec le développement de l’Internet Mobile et de la technologie tactile, les tablettes comme les Smartphones ont pu
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1.2 L’ère du Mobile Pour la suite de ce mémoire, on appellera Smartphones les téléphones mobiles qui permettent l’accès à Internet, l’utilisation d’applications et de fonctionnalités digitales telles que la navigation sur le web, la consultation d’une messagerie électronique ou encore l’utilisation d’un GPS. Afin de justifier l’essor de ce nouveau média, on différenciera l’Internet
L’usage de l’Internet Mobile et Leviers digitaux des Smartphones Read More »