Ce mémoire évalue la capacité des stagiaires en soins infirmiers de l’UPN à préparer une fiche de leçon selon le modèle APC, soulignant leurs performances, difficultés et perspectives pédagogiques.
Université Pédagogique Nationale
Faculté des sciences de la santé
Filière : Sciences Infirmières
Parcours : Enseignement et Administration en soins infirmiers (EASI)
Mémoire présenté et défendu en vue de l’obtention de grade de licencié en Sciences de la Santé
Evaluation des stagiaires de la filière enseignement et administration en soins infirmiers sur la préparation d’une fiche de leçon
« Le cas du modèle APC par les apprenants de l’UPN »
NKOLO SOBASA Gloire
Directeur :
Docteur TSHITADI MAKANGU Augustin
Professeur
Encadreur : Doctorant MUSULU Robert
Chef de travaux
Décembre 2022
Epigraphe
(Une leçon bien préparée est facilement captée, par contre une leçon mal préparée laisse une boite noire sur le chevet des apprenants)
DEKETELE, 2014.
Dédicace
A mes très chers parents : SOBASA MBADILONGO Pierre et NKILUNGUNINA NKOLO Fideline, ce travail est le fruit de leur amour manifesté à mon égard.
NKOLO SOBASA Gloire
Remerciements
Un travail intellectuel ne s’élabore jamais seul. Ainsi, à travers ces lignes, nous remercions toutes les personnes ayant contribué à l’élaboration de cette œuvre.
Nous adressons une gratitude particulière au Professeur Docteur TSHITADI MAKANGU Augustin et son collaborateur Chef de travaux Doctorant MUSULU ROBERT, pour avoir accepté la direction de ce mémoire malgré leurs multiples occupations.
Que tout le comité de gestion, les autorités décanales et le corps professionnel de l’université pédagogique nationale trouvent un paquet des remerciements, pour l’encadrement dans notre formation intellectuelle durant les cinq années d’études de cycle de licence.
Nous ne pouvons jamais oublier nos camarades avec qui nous avons passé des moments inoubliables durant tout notre parcours estudiantin.
NKOLO SOBASA Gloire
% : Pourcentage
APC : Approche par compétence
ITM : Institut technique médicale
EASI : Enseignement et administration en soins infirmières G.A.F.P : Grille d’Analyse d’une Fiche de Préparation d’une leçon, en sigle L1 : Première année licence
TP : Travaux pratique
Fo : Fréquence Observé
RDC : République démocratique du Congo
QCM : Questionnaire à choix multiples
SPSS : Logiciel utilisé pour l’analyse statistique
UPN : Université Pédagogique Nationale
Liste des tableaux
Tableau n°II.1 répartition des résultats en rapport avec les connaissances des apprenants stagiaire de première licence dans le tenu d’une fiche de préparation de leçon selon l’A.P.C
Tableau n°II.2 Répartition des résultats en rapport avec Les principales rubriques d’une fiche de préparation
Cependant 4 apprenants (soit 7%) ignorent l’existence des ces rubriques principales de la préparation d’une fiche de leçon
Tableau n° II.3 : Répartition de résultats en rapport avec le respect des rubriques de préparation d’une fiche de leçon
Tableau n°II.4 : Répartition des étudiants selon les raisons évoqué sur la préparation d’une fiche de leçon selon le T7
Il ressort que dans ce tableau, 49 apprenants (soit 82%) éprouvent des difficultés dans l’élaboration des préparations des fiches de leçons par contre 11 apprenants (soit 19%) disent le contraire
Tableau n°II.5 : Répartition des résultats en rapport avec les exigences ou conditions pour élaborer la préparation d’une fiche de leçon
Tableau n°II.6 : Répartition des étudiants sur l’attention particulière accordée à la préparation d’une fiche des leçons
Tableau n°II.7 : Répartition des étudiants selon les difficultés éprouvées dans l’élaboration d’une fiche de préparation de leçon selon A.P.C
Tableau n°II.09 Répartition des étudiants(es) stagiaire sur les résolutions
Tableau n°II.10 Evaluation des fiches de préparation des leçons des apprenants d’EASI DE L UPN stagiaires des ITM du district sanitaire de Lukunga enquêtés
Tableau n°II 11 : dépouillement de la leçon
Le travail est divisé en plusieurs pages (articles). Voici la liste :