Le cadre théorique de la formation révèle des perceptions surprenantes sur son rôle dans le développement du capital humain chez ENEL. Cette étude met en lumière l’impact significatif de la formation sur les compétences des salariés, transformant ainsi notre compréhension des dynamiques professionnelles en Algérie.
Evolution du concept de la formation professionnelle
En Algérie, les perceptions de la formation ont évolué à l’ombre des évolutions inscrites dans les entreprises et la GRH.
7J. SOYER « Fonction formation », 2ème édition, Ed : d’Organisation, Paris, 2002.P48. 15J.SOYER, Op.cit. p 49
Pendant les années 1960 et 1970
L’Algérie a été pénétrée par un volontarisme nationaliste décrit par l’adhésion de la ressource humaine à la politique des entreprises.
La stratégie de la formation s’énonçait autour de la revendication de combler le manque important des ressources humaines dans les organisations.
Les programmes de coopération entre les pays ont permis d’envoyer de jeunes étudiants ou des cadres en exercice de formation. Celle-ci, même si elle n’a pas constitué l’aspect le plus important de la GRH, a tout de même constitué un axe majeur de la politique de construction de l’Algérie nouvelle.8
Les efforts consentis par l’Etat à travers les secteurs de l’éducation, de la formation et de la recherche universitaire, combinés à celui des entreprises à travers les actions de coopération et de consulting, ont permis la formation d’une génération de cadres qui continuent, jusqu’à aujourd’hui, à consulter de socle fondamental du management des entreprises Algériennes .9
Pendant les années 1980
Un ralentissement considérable des pratiques a été enregistré pendant cette période, à cause de l’introduction de la dimension politique dans les entreprises et dans leurs modes de gestion, qui était la résultante de ce qu’endurait le pays à cette époque.
En outre, le choc pétrolier de 1987 qui a eu des répercussions directes sur les finances publiques et engendra la réduction des dépenses, notamment les dépenses en formation.
Cadre réglementaire régissant la réglementation relative à la formation en Algérie En Algérie,
Toutes les entreprises sont dans l’obligation de mettre en œuvre une politique de formation professionnelle.10
Chaque employeur est obligé de réaliser des actions de formation et de perfectionnement pour les employés de l’entreprise, et ces derniers sont dans l’obligation de se soumettre aux décisions des responsables de la formation.
Aussi, les organismes employeurs (à l’exclusion des institutions et administrations publiques), avec un nombre de travailleurs permanents égal ou supérieur à 20 personnes 11, sont tenus de
consacrer un montant égal au moins à 1% de la masse salariale annuelle aux actions de formation professionnelles 12,
Sous peine du versement d’une taxe13constituée par la différence entre le taux légal de 1% et le taux réel consenti aux actions de formation professionnelle.
Les approches de la formation :
Les approches de la formation se diversifient en trois approches importantes qui sont :
Approche économique :
L’approche économique il s’agit d’appliquer une logique d’investissement aux ressources immatérielles ou intellectuelles de l’entreprise.
L’entreprise investit pour la formation en vue de permettre à ses salariés d’acquérir de nouvelles compétences.
Elle attend un retour sur investissement en termes d’accroissement de la productivité et de la compétitivité.
Ceci passe par la formation de la compétence, celle-ci est la capacité à mettre en œuvre des connaissances, des savoir-faire et comportements en situation d’exécution.
C’est la capacité éprouvée à résoudre des problèmes dans un contexte donné.
Approche sociologique :
La formation devient un outil de socialisation des individus et d’intégration des nouveaux salariés à l’organisation.
C’est par ailleurs un vecteur de développement de la culture organisationnelle
Approche psychologique :
La formation est un partage entre un projet individuel fondé sur des attentes et l’intérêt économique de l’entreprise lié à la notion d’investissement.
Elle constitue un ensemble d’activités d’apprentissages planifiées. Et vise l’acquisition de savoirs visant à faciliter l’adaptation des individus et des groupes à leur environnement socioprofessionnel.
La formation contribue à l’amélioration des performances des organisations. Elle naît d’un besoin organisationnel et professionnel, et vise l’atteinte d’objectifs précis pour un groupe d’employés donné.
________________________
8 ATTAB Dahbia, MELLAL Sylia. « Perception de la formation et construction de compétences au sein d’une entreprise publique Algérienne Cas : ALGERIE TELECOM » Mémoire de master académique en Management Stratégique des Entreprises, Tizi-Ouzou : Université Mouloud MAMMERI de Tizi-Ouzou, FSEGC, 2015. P 66 ↑
10 Loi n° 90-11 du 21 avril 1990 relative aux relations de travail ↑
11 Décret n° 82-298 su 4 septembre 1982, article 2 ↑
12 Loi n° 06-24 du 26 décembre 2006, portant loi de finances pour 2007, article 79 ↑
13 Décretnexécutifn°98-149du13mai1998fixantlesconditionsetlesmodalités D’applicationdes’articles55et56delaloin°97-02du31décembre1997portantlaloide Financespour1998 ↑
Questions Fréquemment Posées
Quel est le cadre théorique de la formation en entreprise?
Le cadre théorique de la formation en entreprise se base sur plusieurs approches, notamment économique, sociologique et psychologique, qui visent à développer les compétences des salariés.
Comment la formation contribue-t-elle au développement du capital humain chez ENEL?
La formation est perçue comme un outil essentiel pour le développement du capital humain chez ENEL, contribuant à l’acquisition de nouvelles compétences et à l’intégration des salariés dans l’organisation.
Quelles sont les obligations des entreprises en matière de formation en Algérie?
En Algérie, toutes les entreprises doivent mettre en œuvre une politique de formation professionnelle et consacrer au moins 1% de la masse salariale annuelle aux actions de formation professionnelles.