L’impact de la PNL sur ex-détenus révèle des résultats surprenants : malgré des défis d’estime de soi, cette approche pourrait transformer leur réinsertion sociale. Découvrez comment ces techniques innovantes offrent des solutions prometteuses pour un développement personnel réussi.
Présentation des résultats de l’expérimentation
À ce niveau, il est important de préciser que l’évaluation de l’impact de l’expérimentation se fait uniquement sur la variable dépendante à savoir le développement personnel. Le prélèvement de ces données se fait en quatre phases. La première phase correspond au pré-test, la seconde phase au post test 1, la troisième phase au post-test 2 et la troisième phase au post-test 3. Nous avons en tout trois modules de formation en PNL, correspondant respectivement à nos trois hypothèses spécifiques. Pour chaque module nous réalisons un post test une semaine après en vue d’évaluer l’impact de la formation en programmation neurolinguistique sur le développement personnel. Cependant, le pré-test se fait avant la formation.
Cette évaluation se fait selon la modalité très faible (1), faible (2), moyen (3), élevé (4). Dans une perspective quantitative, nous avons attribué une note allant de 1 à 4 à chaque modalité. Il s’agit de faire la moyenne pour chaque prise. Ainsi, pour calculer l’évolution du développement personnel, nous aurons principalement besoin de l’effectif (N), de la moyenne (X̅) et de la variance (S²).
Présentation des résultats du pré-test et vérification de l’homogénéité des deux groupes
D’une part, nous présenterons les données issues du pré-test et d’autre part, nous vérifierons si les moyennes obtenues sur le groupe témoin et expérimental sont homogènes.
Présentation des résultats du pré-test
Il s’agit de décrire les données recueillies sur notre échantillon à savoir le groupe témoin et le groupe test avant l’expérimentation. Cette mesure vise deux objectifs à savoir se rassurer de l’homogénéité du niveau de développement personnel des ex- détenus et observer le niveau très faible de ce niveau.
Tableau N°- 15 : relevé des notes du niveau de développement personnel des ex-détenus du groupe témoin au pré-test
Aspect du développement personnel
| Score moyenne (de 1 à 4) 𝐗̅ | Pourcentage (%) | Écart-type (S) | Variance (S²) |
Estime de soi | 1,320 | 33 | 0,280 | 0,079 |
Confiance en soi | 1,306 | 32,5 | 0,234 | 0,055 |
Maîtrise de soi | 1,106 | 27,5 | 0,158 | 0,025 |
Total | 1,244 | 31 | 0,224 | 0,053 |
Tableau N°- 16 : relevé des notes du niveau de développement personnel des ex-détenus du groupe expérimental au pré-test
Aspect du développement personnel | Score moyenne (de 1 à 4) 𝐗̅ | Pourcentage (%) | Écart-type (S) | Variance (S²) |
Estime de soi | 1,293 | 32,25 | 0,242 | 0,059 |
Confiance en soi | 1,306 | 32,5 | 0,418 | 0,175 |
Maîtrise de soi | 1,106 | 27,5 | 0,230 | 0,053 |
Total | 1,235 | 30,75 | 0,296 | 0,095 |
La lecture de ces deux tableaux N°16 et N°17 récapitulatifs des moyennes nous permet de comprendre la moyenne du développement personnel au pré-test, des ex- détenus mesurée sur 4. Ainsi, nous remarquons que le groupe témoin à une moyenne de 1,244 et le groupe test à une moyenne de 1,235. Ainsi, nous constatons qu’avant l’expérimentation, la moyenne du développement personnel en plus d’être homogène est très faible.
De façon plus détaillée, le niveau très faible d’estime de soi se manifeste chez ces derniers à travers une autocritique exagérée, un état habituel d’insatisfaction de soi, l’hypersensibilité aux critiques, l’indécision chronique, une peur exagérée de faire une erreur, la culpabilité, l’irritabilité, le pessimisme, point de vue négatif généralisé. Pour ce qui est du niveau très faible de la confiance en soi, elle s’observe à travers, le sentiment d’incompétence ou de mise en doute de soi, l’image de soi liée à la peur du regard et du jugement de l’autre, la relation aux autres est liée au sentiment d’infériorité et d’être incompris, le repli sur soi.
Enfin, le niveau très faible de maîtrise de soi, il est perçu à travers la tendance à être impulsif, insensible envers les autres, à prendre des risques, être myopes et non verbales.
Vérification de l’homogénéité des deux groupes
La procédure de vérification des hypothèses se fait en sept étapes :
1ère étape : Formulation des hypothèses statistiques
Dans la logique d’un test d’hypothèse et plus particulièrement le T-test, il existe deux hypothèses statistiques.
- L’hypothèse nulle (Ho) : la moyenne des ex-détenus du groupe expérimental n’est pas différente de celle des ex-détenus du groupe témoin. (Ho :X̅e=X̅t)
- L’hypothèse alternative (Ha) : la moyenne des ex-détenus du groupe expérimental est supérieure à celle des ex-détenus du groupe témoin. (Ho :X̅e>X̅t) 2ème étape : le seuil de signification du test ou la valeur critique du test
Ici, relevons que le risque, consenti à l’avance et que nous notons α de rejeter à tort l’hypothèse nulle Ho alors qu’elle est vraie, s’appelle le seuil de signification du test ou la valeur critique du test et s’énonce en probabilité ainsi : α=P (rejeter Ho│Ho vraie). Dans le cadre de cette étude il est de = 0,05. Cela signifie que l’on admet d’avance que la variable d’échantillonnage peut prendre, dans 5% des cas, une valeur se situant dans la zone de rejet de Ho, bien que Ho soit vraie et ceci uniquement d’après le hasard de l’échantillonnage.
3ème étape : condition d’application du T-test
Notre étude respecte les trois conditions d’application du T-test.
- Population normale
- Variances inconnues
- Petit échantillon (n1< 30 ; n2< 30).
4ème étape : calcul de t et calcul du degré de liberté (ddl) Calcul de t et calcul
La valeur de Test de Student est donnée par la formule suivante :
- Soit A et B deux groupes différents à comparer ;
- Soit X̅1 et X̅2 les moyennes respectives du groupe expérimental (1) et du groupe témoin (2) ;
- Soit n1 et n2 les tailles respectives du groupe expérimental (1) et du groupe témoin (2) ;
- 𝐒² est la variance commune aux deux groupes.
t = │𝐗̅𝟏−𝐗̅𝟐│
√𝐒²𝟏 𝐒²𝟐
𝐧𝟏 + 𝐧𝟐
AN : t = │𝟏,𝟐𝟒𝟒−𝟏,𝟐𝟑𝟓│=0,118
𝟎,𝟎𝟓𝟑
√
𝟐𝟓 +
𝐎,𝟎𝟗𝟓
𝟐𝟓
Calcul du degré de liberté (ddl)
Ddl = (n1+n2)-2
Pour le cas de cette étude, ddl = 48. Connaissant le ddl et la valeur critique = 0,05, en lisant dans le tableau de test de student nous trouvons que tlu = 1,677.
5ème étape : Règle de décision
La règle de décision d’après Ha au seuil de signification 0,05 et ddl=48 la valeur critique de l’écart-type réduit est Tlu=1,677. On adoptera la règle de décision suivante :
Si tcal> 1,677 alors rejet de Ho et acceptation de Ha Si tcal< 1,677 alors rejet de Ha et acceptation de Ho
6ème étape : Décision
La décision finale résultera de la comparaison des scores issus de tcal et tlu
Tableau N°- 17 : Tableau de comparaison de l’échantillon, de la moyenne, de l’écart-type et de la variance du groupe témoin et du groupe expérimental au
pré-test
Caractère/Groupe | Témoin | Expérimentation |
N | 25 | 25 |
X̅ | 1,244 | 1,235 |
S | 0,224 | 0,296 |
S² | 0,053 | 0,095 |
7ème étape : Conclusion
Nous constatons que Tlu = 1,677 > Tcal = 0,118. Par conséquent les deux groupes sont homogènes. La moyenne de 1,244 nous montre aussi que leur niveau de développement personnel est très faible.
Présentation des résultats du post-test 1
Ici, nous rapportons les données recueillis sur le groupe témoin et le groupe expérimental après l’administration du premier module de formation à savoir « recadrage cognitif ».
Tableau N°- 18 : relevé des notes du niveau de développement personnel des ex-détenus du groupe témoin au post-test 1
Aspect du développement personnel | Score moyenne (de 1 à 4) 𝐗̅ | Pourcentage (%) | Écart-type (S) | Variance (S²) |
Estime de soi | 1,293 | 32,25 | 0,260 | 0,068 |
Confiance en soi | 1,280 | 32 | 0,230 | 0,053 |
Maîtrise de soi | 1,093 | 27,25 | 0,151 | 0,023 |
Total | 1,222 | 30,5 | 0,213 | 0,048 |
Tableau N°- 19 : relevé des notes du niveau de développement personnel des ex-détenus du groupe expérimental au post-test 1
Aspect du développement personnel | Score moyenne (de 1 à 4) 𝐗̅ | Pourcentage (%) | Écart-type (S) | Variance (S²) |
Estime de soi | 2,293 | 57,25 | 0,242 | 0,059 |
Confiance en soi | 2,326 | 58 | 0,423 | 0,179 |
Maîtrise de soi | 2,106 | 52,5 | 0,230 | 0,053 |
Total | 2,242 | 56 | 0,298 | 0,097 |
Un recueil des données sur le niveau de développement personnel (post-test 1) a été fait une semaine après l’administration du module 1 intitulé « recadrage cognitif ». Cette formation a pour objectif d’initier les ex-détenus à la modification de leur point de vue sur les situations qui les arrivent afin d’en tirer le côté positif.
Ces données sont contenues dans les deux tableaux N°20 et N°21 ci-dessus qui récapitulent les moyennes sur une échelle de 4. Ainsi, nous remarquons que le groupe témoin à une moyenne de 1,222 et le groupe test à une moyenne de 2,242. Il ressort qu’après le premier module, la moyenne du groupe test a augmenté alors que celle du groupe témoin qui n’a pas suivi la formation est restée sensiblement intacte.
Présentation des résultats du post-test 2
Dans cette articulation, nous rapportons les données recueillies sur le groupe témoin et le groupe expérimental après l’administration du premier module de formation à savoir « l’ancrage des ressources mentales ».
Tableau N°- 20 : relevé des notes du niveau de développement personnel des ex-détenus du groupe témoin au post-test 2
Aspect du développement personnel | Score moyenne (de 1 à 4) 𝐗̅ | Pourcentage (%) | Écart-type (S) | Variance (S²) |
Estime de soi | 1,320 | 33 | 0,281 | 0,079 |
Confiance en soi | 1,314 | 32,85 | 0,212 | 0,045 |
Maîtrise de soi | 1,106 | 27,5 | 0,158 | 0,025 |
Total | 1,246 | 31 | 0,217 | 0,049 |
Tableau N°- 21 : relevé des notes du niveau de développement personnel des ex-détenus du groupe expérimental au post-test 2
Aspect du développement personnel | Score moyenne (de 1 à 4) 𝐗̅ | Pourcentage (%) | Écart-type (S) | Variance (S²) |
Estime de soi | 3,293 | 82,25 | 0,242 | 0,059 |
Confiance en soi | 3,306 | 82,5 | 0,418 | 0,175 |
Maîtrise de soi | 3,106 | 77,5 | 0,230 | 0,053 |
Total | 3,235 | 80,75 | 0,296 | 0,095 |
Nous avons recueilli les données sur le niveau de développement personnel (post- test 2) des ex-détenus une semaine après leur avoir enseignés un module 1 de formation portant sur « l’ancrage des ressources mentales ». Il avait pour objectif d’apprendre aux ex-détenus l’association d’un stimulus externe pour créer des pensées positives.
Dans les deux tableaux N°21 et N°22 sont répertoriés leur moyenne sur une échelle de 4. Le constat est que le groupe témoin à une moyenne de 1,246 et le groupe test à une moyenne de 3,235. Ainsi, nous concluons qu’après la réception du deuxième module, le groupe test améliore significativement sa moyenne tandis que le groupe témoin qui n’a pas suivi la formation a gardé sensiblement un niveau inchangé.
Présentation des résultats du post-test 3
Dans cette section, nous rapportons les données recueillies sur le groupe témoin et le groupe expérimental après l’administration du premier module de formation à savoir « synchronisation psychologique ».
Tableau N°- 22 : relevé des notes du niveau de développement personnel des ex-détenus du groupe témoin au post-test 3
Aspect du développement personnel | Score moyenne (de 1 à 4) 𝐗̅ | Pourcentage (%) | Écart-type (S) | Variance (S²) |
Estime de soi | 1,320 | 33 | 0,281 | 0,079 |
Confiance en soi | 1,306 | 32,5 | 0,234 | 0,055 |
Maîtrise de soi | 1,106 | 27,5 | 0,158 | 0,025 |
Total | 1,244 | 31 | 0,224 | 0,053 |
Tableau N°- 23 : relevé des notes du niveau de développement personnel des ex-détenus du groupe expérimental au post-test 3
Aspect du développement personnel | Score moyenne (de 1 à 4) 𝐗̅ | Pourcentage (%) | Écart-type (S) | Variance S² |
Estime de soi | 3,786 | 94,5 | 0,212 | 0,045 |
Confiance en soi | 3,866 | 3,86 | 0,192 | 0,037 |
Maîtrise de soi | 3,666 | 91,5 | 0,216 | 0,047 |
Total | 3,831 | 95,75 | 0,206 | 0,043 |
Une semaine après la formation sur le module intitulé « synchronisation psychologique », nous avons procédé à la troisième évaluation du niveau de développement personnel (post-test 3) des ex-détenus. Ce module vise à initier les ex- détenus à harmoniser leur comportement, leur émotion et leur pensée au modèle de conduite sociale.
Les deux tableaux N°23 et N°24 rapportent leur moyenne sur une échelle de 4. La remarque qui se dégage de ces tableaux descriptifs est que le groupe témoin à une moyenne de 1,244 et le groupe test à une moyenne de 3,831. Dès lors, arrivons à la conclusion selon laquelle après la réception du troisième module de formation, le groupe test a amélioré significativement sa moyenne tandis que le groupe témoin qui n’a pas suivi la formation a gardé sensiblement un niveau inchangé.
Des justifications ont été données par le groupe expérimental sur les traits caractéristiques de leur niveau de développement personnel élevé. Comme indicateurs de l’estime de soi, ils ont évoqué la satisfaction personnelle, le sentiment d’importance et de valeur, l’auto-évaluation positive permanente et stable, la richesse et expressivité affectives, l’amour et appréciation positive de soi-même, le fonctionnement efficace dans les relations inter personnelles, la compétence interactionnelle, le faible besoin de reconnaissance sociale et la faible tendance à la conformité sociale.
Pour ce qui est de la confiance en soi, ils se classent dans la catégorie des personnes qui s’estiment : pense avoir de la valeur ; elle pense qu’elle est digne d’être aimée ; elle se sent compétente ; elle se donne le droit à l’erreur ; elle pense être responsable de ce qui lui arrive ; elle sait ce qu’elle veut ; elle est optimiste et réaliste. Enfin, s’agissant de la maîtrise de soi, ils déclarent que leur bonne maîtrise de soi les oblige à éviter de céder à la colère, à l’envie ou à la jalousie, là ou une autre se laissera emporter par ses émotions avec toutes les conséquences dommageables que cela peut entraîner.
Questions Fréquemment Posées
Quel est l’impact de la PNL sur le développement personnel des ex-détendus?
L’étude propose que la programmation neurolinguistique pourrait favoriser leur réinsertion sociale et leur développement personnel.
Comment se déroule l’évaluation de l’impact de la PNL sur les ex-détendus?
L’évaluation se fait en quatre phases : pré-test, post-test 1, post-test 2 et post-test 3, avec des modules de formation en PNL.
Quels sont les résultats du pré-test concernant le développement personnel des ex-détendus?
Les résultats montrent que le développement personnel des ex-détendus est très faible, avec des moyennes de 1,244 pour le groupe témoin et 1,235 pour le groupe expérimental.