Genres et performance scolaire féminine en Côte d’Ivoire
Ce mémoire examine l’impact du genre sur la réussite scolaire des filles en Côte d’Ivoire. L’étude utilise un modèle Tobit sur des données du Ministère de l’Éducation Nationale pour analyser les facteurs influençant la performance féminine. Les résultats démontrent que le nombre d’enseignantes, d’éducatrices, la proportion de filles et certaines régions affectent positivement les résultats scolaires. La recherche vise à identifier les leviers d’amélioration de la performance scolaire des filles dans l’enseignement secondaire général.
Université Jean Lorougnon Guede
UFR Sciences Économiques et de Gestion
Diplôme de Master en Sciences Économiques
Project presentation
Genres et performance scolaire féminine en Côte d’Ivoire
Kouassi Kouassi Eric
Supervised by: Mr Djezou Baudelaire & Mr Pierre Mendy & Mme Coulibaly Okayo & Mr Grakolet Arnold Gourène
2016-2017
L’objet de ce mémoire est d’analyser les effets du genre sur la performance scolaire féminine en Côte d’Ivoire. L’hypothèse principale est qu’une allocation optimale des ressources humaines contribue significativement et positivement à la réussite scolaire des filles dans le secondaire général. Nous avons utilisé un modèle Tobit sur des données du
DEDICACES
A mes parents
A mon défunt Oncle KOFFI AUGUSTIN A mes frères et sœurs
REMERCIEMENTS
Ce mémoire n’aurait pas été possible sans l’intervention consciente, d’un grand nombre de personnes.
Nous souhaitons ici les remercier.
Je tiens à remercier Madame TIDOU Abiba Sanogo, présidente de l’université Jean Lorougnon Guédé.
Nous tenons à remercier très chaleureusement Monsieur Auguste KOUAKOU, Maître de conférences et Doyen de l’UFR des Sciences économiques et Gestion de l’université Jean Lorougnon Guédé de Daloa qui nous a permis de bénéficier de son encadrement. Les conseils qu’il nous a témoignés ont été déterminants dans la réalisation de notre travail de recherche.
Je tiens à remercier spécialement mon Encadreur, Docteur Grakolet Arnold GOURENE, qui fut le premier à me faire découvrir le sujet qui a guidé mon mémoire.
Je désire aussi remercier Docteur ZOKOU Clément, Vice Doyen de l’UFR des Sciences économiques et Gestion de l’université Jean Lorougnon Guédé de Daloa pour ses conseils concernant mon style d’écriture, ils ont grandement facilité mon travail.
Un grand merci à tous nos enseignants de l’UFR SEG pour leur soutien inestimable.
Je voudrais exprimer ma reconnaissance envers les amis et condisciples qui m’ont apporté leur soutien moral et intellectuel tout au long de ma démarche.
Enfin, je tiens à témoigner toute ma gratitude à KRA Diby, ANOI Djim, KOUAKOU Gerard, BROU Ismael, BAKARY Marcel, Juliana KOUADIO ET KOFFI Fortune qui ont pris le temps de discuter de mon sujet. Chacun de ces échanges m’a aidé à faire avancer mon analyse.
LISTE DES ABREVIATIONS, SIGLES ET ACRONYMES
AICCritère d’Information d’AkaikéBEPCBrevet d’Études du Premier CycleBICCritère d’Information bayésienBT/BTSBrevet de Technicien / Brevet de Technicien SupérieurCEPECertificat d’Études Primaires ÉlémentairesCONFEMENConférence des ministres des Etats et Gouvernement de la FrancophonieDSPSDirection des Stratégies, de la planification et des StatistiquesEDS-MICSEnquête démographique et de santé – Multiple Indicator Cluster SurveyEFEEffectifs des Femmes EducateursEHEEffectif des hommes éducateursEHPEffectif des Hommes EnseignantsEHSSEnfants Hors du Système ScolaireENSEAEcole Nationale de la Statistique et de l’Economie AppliquéeENSETEEnquête nationale sur la situation de l’emploi et du travail des enfantsETFPEnseignement Technique et Formation ProfessionnelleEVSEspérance de vie scolaireFEPEffectif des Femmes EnseignantesLCLocalisation de l’EcoleMCOMoindres Carrés OrdinaireMENMinistère de l’Education NationalMENET-FPMinistère de l’Education National, de l’Enseignement Technique et de laFormation ProfessionnelleNEMBNombre d’élèves en moyenne par BancNSCNombre de Salles de ClassesOECDGender Equality in Education, employment and Internship, Final report tothe MCM 2012,OCDEOrganisation de Coopération et de Développement ÉconomiquesPAMTPlan d’Action à Moyen termePASECProgramme d’Analyse des Systèmes Educatifs de la CONFEMENPF12CProportion des élèves filles dans les écolesPIBProduit intérieur brut
PISAProgramme International pour le Suivi des Acquis des élèvesPNDPlan National de DéveloppementPVDPays en Voie de DéveloppementRégion0Région du centreRégion1Région de l’EstRégion2Région du NordRégion3Région de l’OuestRégion4Région du SudRESENRapport d’Etat sur le Système Educatif NationalRGPHRecensement Général de la population et de l’HabitatSACMEQ(Southern Africa Consortium for Monitoring Educational Quality) concerne les paysD’Afrique anglophone australe et orientale. Les enquêtes de SACMEQ examinent les performances scolairesDes élèves de fin du cycle primaire en mathématiques et en lectureTATaux d’AchèvementTBATaux Brut d’AdmissionTBSTaux Brut de ScolarisationTEType d’EcoleTGISTaux Global d’Insertion des SortantsTRFTaux de Réussite scolaire Premier et second CycleUFRUnité de Formation et de RechercheUNESCOOrganisation des Nations Unies pour l’Éducation, la Science et la CultureUNICEFFonds des Nations Unies pour l’EnfanceVIFFacteur d’Inflation de la Variance
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TABLE DES MATIERES
. I
DEDICACES II
REMERCIEMENTS III
LISTE DES ABREVIATIONS, SIGLES ET ACRONYMES IV
RESUME VI
ABSTRACT VI
INTRODUCTION 1
PARTIE I. PRESENTATION DU SYSTEME EDUCATIF IVOIRIEN ET REVUE DE LA LITTERATURE SUR LA PERFORMANCE SCOLAIRE4
CHAPITRE I. SYSTEME EDUCATIF ET PERFORMANCE SCOLAIRE 4
• FAITS STYLISES 4État des lieux du secteur Éducation/Formation 4Accès au système éducatif 4Efficacité interne et qualité du système éducatif 9Efficacité externe du système éducatif 12Financement du système éducatif 14Les réformes dans le système éducatif ivoirien 16
• État des lieux du secteur Éducation/Formation 4Accès au système éducatif 4Efficacité interne et qualité du système éducatif 9Efficacité externe du système éducatif 12Financement du système éducatif 14
• Accès au système éducatif 4
• Efficacité interne et qualité du système éducatif 9
• Efficacité externe du système éducatif 12
• Financement du système éducatif 14
• Les réformes dans le système éducatif ivoirien 16
• REVUE DE LA LITTERATURE THEORIQUE ET EMPIRIQUE 19Revue de la littérature théorique 19Théorie de « l’origine sociales des élèves » 19Théorie de « l’effet-établissement » 20Théorie de « l’effet-maître » 21Théorie de « l’effet -classe » 22Théorie de l’agence 23Revue de la littérature empirique 24
• Revue de la littérature théorique 19Théorie de « l’origine sociales des élèves » 19Théorie de « l’effet-établissement » 20Théorie de « l’effet-maître » 21Théorie de « l’effet -classe » 22Théorie de l’agence 23
• Théorie de « l’origine sociales des élèves » 19
• Théorie de « l’effet-établissement » 20
• Théorie de « l’effet-maître » 21
• Théorie de « l’effet -classe » 22
• Théorie de l’agence 23
• Revue de la littérature empirique 24
PARTIE II. ETUDE ECONOMETRIQUE DE L’ANALYSE DES VARIABLES EXPLICATIVEs de LA PERFORMANCE SCOLAIRE
FEMININE 26
CHAPITRE II. METHODOLOGIE 26
• CHOIX DU MODELE 26Présentation du modèle 26Spécification du modèle Tobit 28Base de Données utilisées 29Choix et justification des différentes variables du modèle 29Statistiques descriptives des variables du modèle 31Spécification économétrique du modèle 32
• Présentation du modèle 26
• Spécification du modèle Tobit 28
• Base de Données utilisées 29
• Choix et justification des différentes variables du modèle 29
• Statistiques descriptives des variables du modèle 31
• Spécification économétrique du modèle 32
CHAPITRE III. RESULTATS ET DISCUSSIONS 33
• RESULTATS EMPIRIQUES 33
• IMPLICATIONS DE POLITIQUES ECONOMIQUES 38
CONCLUSION 39
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES 41
ANNEXES 45