L’impact des TIC sur l’éducation révèle des résultats surprenants : alors que les élèves du Bénin perçoivent l’internet comme un outil d’autonomie, les risques liés à son usage immodéré soulèvent des préoccupations majeures. Cette étude propose des stratégies essentielles pour équilibrer bénéfices et dangers dans le milieu scolaire.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
86%
14%
NON OUI
NON OUI
Figure 11: Prends-tu des précautions particulières face à ces dangers ?
internet et scolarité
Au cours de nos investigations, les élèves interrogés ne pensent pas que l’école ait un rôle à jouer dans l’enseignement d’internet. Ils pensent que les professeurs sont peu compétents, que les élèves sont suffisamment responsables et qu’à l’école, l’internet ne peut remplacer le maître. Sans aller aussi loin dans la réflexion, nous avons voulu savoir quel lien des élèves du CEG2-SAVALOU entre internet et leur travail scolaire ?
Nous n’avons pas pu comparer l’usage d’internet pour les devoirs en fonction des niveaux de classe et des filières. Nous remarquons toutefois du figure 12 qu’internet est régulièrement convoqué pour faire les devoirs 72 %.
80%
72%
70%
60%
50%
40%
30% 26%
Jamais Parfois
Souvent
20%
10%
2%
0%
Jamais
Parfois
Souvent
Figure 12: Usages de l’internet pour faire les Devoirs
On peut supposer qu’internet est considéré davantage comme un espace de loisirs et de liberté que comme un espace de travail.
Du figure 13 71 % des élèves ont répondu qu’internet est nuisible à leur scolarité et donnent une explication majeure : le temps important passé sur internet empêche de consacrer suffisamment de temps au travail scolaire. Les autres explications sont les risques de copier-coller et le risque d’accéder à de fausses informations.
Les élèves ont donc conscience que la navigation sur internet est chronophage. Donc internet est avant tout un outil de divertissement et son utilisation personnelle pour l’école reste modérée.
[8_impact-des-tic-sur-education-formelle-au-benin_11]
80%
60%
40%
71%
NON
OUI
20%
29%
0%
NON
OUI
Figure 13: Internet te semble-t-il nuisible à ta scolarité ?
Les résultats de notre enquête nous permettent de constater auprès des élèves du CEG2-SAVALOU qu’ils connaissent les dangers de l’internet, notamment sur les atteintes aux droits et aux libertés, les siens, mais aussi ceux des autres. Nos investigations nous montrent aussi que les élèves connaissent les principaux risques de la navigation, mais ne se sentent pas pour autant en danger eux-mêmes.
Notre enquête ne permet pas vraiment de faire une étude par âge, mais les résultats obtenus semblent montrer qu’il n’y a pas vraiment de différence selon l’âge. On peut remarquer que les élèves déclarent exposer davantage leur vie privée 76 % contre 24 %.
[8_impact-des-tic-sur-education-formelle-au-benin_12]
24%
76%
NON
OUI
Figure 14: Exposez-vous des éléments de votre vie privée sur internet ?
76 % des élèves interrogés déposent des informations privées sur le web (figure 14) alors que 63 % d’entre eux pensent que ces informations ne sont pas protégées (figure 15). Les jeunes connaissent donc les risques d’atteinte à la vie privée et de violation du droit à l’image, mais ils agissent en dépit de ces risques.
Je ne sais pas NON
[8_impact-des-tic-sur-education-formelle-au-benin_13]
16%
21%
63%
OUI
Figure 15: Pensez-vous que l’accès aux informations personnelles que vous déposez est protégé, limité ?
Les élèves du CEG2-SAVALOU sont prudents ! 12 % ne se prononcent pas sur la réglementation d’internet. Retenons que 4 % d’entre eux s’opposent à une réglementation plus stricte. Ce résultat confirme l’idée selon laquelle, pour les jeunes, internet est avant tout un espace de liberté. Et cela confirme la nécessité de mieux former les jeunes afin de limiter les mauvaises expériences sur internet.
4%
NON OUI
[8_impact-des-tic-sur-education-formelle-au-benin_14]
12%
84%
Sans opinions
Figure 16 : Pensez-vous que l’usage d’internet doit être davantage réglementé ?
Internet, vie sociale et santé
Parmi les dangers d’internet, on compte les risques d’addiction et les risques d’isolement et de rupture avec la vie réelle. En effet, les résultats présentés plus haut montrent que les jeunes passent beaucoup de temps à surfer partout et à tout moment de la journée.
[8_impact-des-tic-sur-education-formelle-au-benin_15]
[8_impact-des-tic-sur-education-formelle-au-benin_16]
[8_impact-des-tic-sur-education-formelle-au-benin_17]
8%
24%
Jamais
Parfois
69%
souvent
[8_impact-des-tic-sur-education-formelle-au-benin_18]
76%
Je ne sais pas NON
OUI
14%
10%
Figure 17: Utilisez-vous internet sans but, juste pour passer le temps ?
Figure 18: Pensez-vous que les cyber relations peuvent devenir plus importantes que les relations réelles ?
La figure 17 montre qu’internet peut apparaître comme un « bouche-trou » dans les moments d’ennui ou d’inactivité ; il s’agit donc d’un geste quotidien, banal et il y a une présence régulière des élèves sur la toile. Du figure 18; on remarque la naïveté des élèves qui par leur réponse, montrent qu’ils confondent les deux univers (le réel et le virtuel) et que leurs activités virtuelles sont primordiales par rapport à leur vie réelle.
On remarque une certaine lucidité face aux risques sociaux et psychologiques puisque 76 % des élèves sondés ont conscience des conséquences possibles sur la santé.
Je ne sais pas NON
[8_impact-des-tic-sur-education-formelle-au-benin_19]
76%
10%
14%
OUI
Figure 19: Penses-tu que l’usage intensif des réseaux sociaux peut avoir des répercussions sur ta santé psychologique personnelle (isolement, dépendance, déprime…) ?
Cependant, si les élèves semblent connaître les risques sociaux et médicaux liés à un usage intensif d’internet, ils semblent que les élèves ne craignent pas pour eux-mêmes, beaucoup d’entre eux ne craignent pas le phénomène de dépendance.
Questions Fréquemment Posées
Quel est l’impact des TIC sur l’éducation des élèves au Bénin ?
L’impact des TIC sur l’éducation formelle des élèves béninois est double, avec des effets bénéfiques et nuisibles sur le développement comportemental et cognitif des jeunes.
Les élèves du CEG2-Savalou pensent-ils que l’internet est nuisible à leur scolarité ?
71 % des élèves ont répondu qu’internet est nuisible à leur scolarité, citant le temps passé sur internet comme un obstacle à leur travail scolaire.
Comment les élèves perçoivent-ils la réglementation de l’internet ?
84 % des élèves pensent que l’usage d’internet doit être davantage réglementé, ce qui souligne la nécessité d’une meilleure formation pour limiter les mauvaises expériences sur internet.