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Le profil type de la femme entrepreneuse I.2 Le profil type d’une femme entrepreneuse et des entreprises créées par des femmes Les recherches considèrent plusieurs niveaux d’analyse : les femmes, leurs équipes, leurs entreprises et les collectivités. Au niveau individuel, la recherche fournit des renseignements démographiques identifiant les caractéristiques des femmes entrepreneuses, leurs objectifs personnels,

Les modèles de l’entrepreneuriat féminin: Approche genre Chapitre 3 : Le champ de l’étude : l’entrepreneuriat féminin Introduction Aujourd’hui, l’entrepreneuriat féminin s’affirme comme une spécialisation singulière relevant du champ de l’entrepreneuriat (Filion, 1997). Nombres d’auteurs (Pruett et al., 2009 ; Pittaway et Cope, 2007 ; Wilson et al., 2004; Carayannis et al.,2003) défendent l’idée que les

La nature de la relation Université et Entrepreneuriat au Liban II.3.3 La nature de la relation U-E au Liban Notre objectif est de dégager, dans cette partie, quelques points remarquables qui caractérisent la situation actuelle de l’enseignement de l’entrepreneuriat au Liban, sans prétendre à une vue exhaustive. II.3.3.1 Université et entrepreneuriat : Une relation récente

Etat des lieux de l’enseignement de l’entrepreneuriat au Liban II.3 Etat des lieux actuels de l’enseignement de l’entrepreneuriat au Liban Nous allons présenter l’état actuel de l’enseignement de l’entrepreneuriat54 au Liban en évoquant, tout d’abord les établissements intéressés et en essayant de dater l’origine de ce type d’enseignement, puis nous soulignons l’importance du rôle tenu

La singularité du modèle libanais d’enseignement supérieur II.2 La singularité du modèle libanais d’enseignement supérieur La population étudiante s’est considérablement accrue ces trente dernières années. Nous observons une forte demande d’enseignement supérieur : dans l’esprit des jeunes actuels, un avenir satisfaisant passe par l’obtention d’un diplôme d’enseignement supérieur » (Romainville, 1997). Nous notons une particularité

Le contexte politique et économique envers l’entrepreneuriat II.1.2 Le contexte politique et économique (II- L’enseignement de l’entrepreneuriat au Liban) Nous présentons les points positifs et négatifs du contexte politique et économique envers l’entrepreneuriat. La guerre civile de 1975 à 1990 a fortement endommagé les structures économiques libanaises, réduisant de moitié la richesse nationale. À partir

L’enseignement de l’entrepreneuriat au Liban II- L’enseignement de l’entrepreneuriat au Liban Pour beaucoup des libanais, le Libanais est un entrepreneur par essence. Malgré que le libanais « a le goût de l’aventure et de l’immédiat » (Mouwannes, 1973), le pays est marqué par une absence de structures d’appui pour entreprendre et un rôle limité entre

La singularité des méthodes de l’enseignement entrepreneurial I.2.2.2 La singularité des méthodes pédagogiques de l’entrepreneuriat Béchard (2001) analyse les travaux de recherche portant sur la nature des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur, sur les conceptions et les comportements des innovateurs et, enfin, sur les facteurs opérationnels, structurels, stratégiques et environnementaux qui peuvent accélérer ou inhiber

L’enseignement de l’entrepreneuriat : Modèle pédagogique I.2.2 Méthodes pédagogiques de l’enseignement entrepreneurial Pour répondre à la question du comment, il faut analyser la structure retenue pour développer le programme de formation et les méthodes pédagogiques. Legendre(1993) définit le concept de méthode pédagogique comme un ensemble de techniques agencées en vue d’atteindre un ou des objectifs