Education et Enseignement

Recherches universitaires et thèmes des TFE en Education et Enseignement : Sociologie de l’éducation et de la formation, Alternative éducative pour enfants au travail, Le potentiel du jeu vidéo pour l’éducation, La Musique adoucit l’école, Master 2 Recherche – UFR Sciences de l’Education, L’enseignement de la finance en France, Mémoire de Diplôme d’Etude Supérieure Spécialisée TECFA, Mémoire en vue de l’obtention du DESS Sciences et Technologies de l’Apprentissage et de la Formation

Pierre Bourdieu

Enfant de CHAM : désir de famille, égalité et distinction

6. Le désir des familles, entre égalité et distinction a. Le choix de la distinction Le choix d’inscrire son enfant n’est pas seulement le choix d’une « bonne école », c’est aussi le choix de la musique et c’est encore le choix de la culture. Ce choix de la musique et de la culture est un choix …

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CE1 musicaux

Le positionnement social et musical, Les CHAM

Le positionnement social et musical, Les CHAM 5. Un positionnement social et musical a. Des intentions plus ou moins musicales La problématique du choix des CHAM pour être dans une bonne classe n’échappe certainement pas à l’équipe enseignante d’Albert Camus et en particulier à son directeur M. Losfeld qui évoque le sujet à plusieurs reprises …

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Howard Becker

CHAM, problématique de lieu privilégié

4. Problématique d’un lieu privilégié par rapport à notre hypothèse a. Un effet d’appel Ainsi qu’on la vu dans les textes constitutifs des CHAM, celles-ci son sensées s’implanter dans tous types de quartiers, y compris les ZEP, comme c’est le cas de l’école Albert Camus, avec la volonté de proposer l’enseignement musical au plus grand …

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Roubaix est une ville

L'école Albert Camus : un lieu particulier

3. L’école Albert Camus : un lieu particulier a. Contexte de l’école Albert Camus L’école Albert Camus, se trouve dans le centre-ville de Roubaix, une zone classée ZEP ; l’établissement est par ailleurs intégré au dispositif Réseau Ambition réussite (RAR). L’école Albert Camus est installé dans un bâtiment à l’architecture novatrice et avenante, avec une façade de …

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formation musicale

Dispositifs de formation musicale (Autres que CHAM)

2. D’autres dispositifs de formation musicale Les CHAM ne sont évidemment pas le seul dispositif d’apprentissage de la musique en France. Sans établir un historique complet de cet enseignement, il parait nécessaire de brosser un panorama des autres dispositifs. Il s’agit d’une part de considérer dans quel contexte opèrent les CHAM ; en effet, celles-ci travaillent …

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Interpénétration des savoirs

Classes à Horaires Aménagés Musicales CHAM

V. Une classe CHAM 1. Présentation des Classes à Horaires Aménagés Avant d’observer la façon dont l’Ecole Albert Camus gère ses classes musicales et ses autres classes, quelles en sont les particularités et les choix, il nous faut prendre ici le temps de présenter les CHAM telles qu’elles ont été conçues dans les textes officiels[i]. …

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Georges Snyders

Enseignement musical : apprentissage, pratique et discipline

5. Pratique et discipline a. Un travail  de chaque jour Il y de très nombreux aspects de l’apprentissage et de la pratique de la musique dont on imagine aisément qu’ils puissent bénéficier aux exigences de l’éducation en général : décodage des signes, relation entre travail individuel et pratique collective, développement des capacités d’écoute et de mémorisation[i]. …

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l’éducation

Enseignement général et musical : 2 systèmes de valeur

4. Enseignement général et enseignement musical : deux systèmes de valeur. a. Des objectifs distincts Ainsi qu’on l’a vu plus avant dans notre réflexion, l’enseignement général et l’enseignement de la musique poursuivent des objectifs distincts. Comme le souligne M. Losfeled, ceux-ci renvoient à deux conceptions de l’enseignement : « Mais c’est vrai que l’école, l’enseignement ont évolué, la …

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Noam Chomsky

La pratique musicale à l'école

la pratique musicale IV. La pratique de l’exigence 1. Les objectifs scolaires objectivés Plutôt que de s’enliser dans des considérations abstraites et des jugements de valeurs plus ou mois subjectifs, une façon pragmatique d’aborder la notion de réussite ou d’échec à l’école, serait de considérer qu’être « meilleur » à l’école serait de répondre au mieux aux …

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Alcuin

L'enseignement musical : une longue tradition

III. L’éducation musicale 1. L’enseignement musical : une longue tradition a. La musique : le beau, le bien et la raison Platon a somme toute assez peu écrit sur la musique et cependant, il lui attribue une mission fondamentale en faisant d’elle une des 5 disciplines nécessaires à l’éducation, à côté de la science des nombres, de …

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