Sciences Humaines

Capital social de l’école et fonctionnement du marché du travail 4. Capital social de l’école et fonctionnement du marché du travail Les processus relationnels à l’œuvre à la sortie de dispositifs de formation de 3° cycle sur le marché du travail du secteur culturel apparaissent très importants, et compte essentiellement

Etudiants, Secteurs d’activité et Phénomènes de capital social 3. Eléments pour élargir la portée au-delà du champ de l’enquête empirique Outre ces limites internes de l’étude, la portée de ce travail peut être examinée au-delà du champ des étudiants de 3ème cycle, issus de milieux culturellement ou économiquement favorisés, ou

Le capital social : … à la sortie d’un dispositif de formation Conclusion. Eléments pour une généralisation Nous avons chercher à mettre en évidence les phénomènes de marché et d’organisation se produisant à la jonction des espaces éducatifs et professionnels, structurant le passage des jeunes d’une organisation donnée, l’école, vers une

Conditions d’accès au premier emploi et dispositifs de formation 5.6. Différences de capital social entre les dispositifs de formation et conditions d’accès au premier emploi Le passage des étudiants dans ces dispositifs de formation a donc été considéré comme une étape particulière dans leur parcours. D’un côté ils s’emparent de

L’entrée dans le secteur culturel et le nombre d’emplois occupés 5.5.2. L’entrée dans le secteur culturel A la sortie de leur formation, les étudiants entrent-ils tous dans le secteur culturel ? Ceci constitue un autre indice de connexion avec le secteur culturel. Le principe d’une enquête longitudinale permet de connaître

Après la formation, poursuite d’études ou accès à l’emploi ? 5.5. Les parcours après la sortie de formation et les conditions d’accès au premier emploi pour chaque dispositif Cette partie est maintenant consacrée à l’analyse des conditions d’accès au premier emploi. Il a paru cependant nécessaire de fournir au préalable

Les modes d’accès à l’emploi après la sortie de formation 5.4.3. Les modes d’accès à l’emploi après la sortie de formation L’enquête prévoyait la possibilité de décrire les modes d’accès aux différents emplois occupés successivement. Dix modes d’accès à l’emploi ont été distingués, eux-mêmes regroupés selon les trois mêmes types

Le mode d’organisation des dispositifs de formation 5.4.2. Le mode d’organisation des dispositifs de formation : une place variable accordée à l’implication de professionnels intervenants Il s’agit ici d’essayer de repérer la densité des relations établies avec le milieu professionnel visé par le dispositif à travers la fréquence et la

Mode d’accès et d’information sur les dispositifs de formation 5.4. Capital social et modes de fonctionnement des dispositifs de formation Comme énoncé au § 5.2.1., il s’agit maintenant d’identifier le type de processus à l’œuvre au sein des dispositifs de formation étudiés, de repérer l’inscription de ces dispositifs dans des

Les motifs de choix du dispositif de formation 5.3.4.Les motifs de choix du dispositif de formation : reconnaissance du dispositif de formation pour lui-même ou porte d’entrée dans le milieu culturel ? Le comportement des étudiants intervient pour partie dans cette affaire, et certains ont conscience du rôle de porte