Série d'articles : Gestion des interactions

La gestion des interactions dans un dispositif hybride
Université Stendhal Grenoble 3
UFR LLASIC (Sciences du langage)

Spécialité : Français Langue Etrangère (FLE) – 1ere session d’examens

Mémoire de Master 1 – 15 crédits – Mention Sciences du langage
Gestion des interactions dans un dispositif hybride : rôles et stratégies des tuteurs. Le cas du présentiel réduit de l'Alliance française de La Havane.
Gestion des interactions dans un dispositif hybride :
rôles et stratégies des tuteurs.

Le cas du présentiel réduit de l’Alliance française de La Havane.

Pollo Gonzalez Raquel

Sous la direction de : Thierry SOUBRIE

Année universitaire
2012-2013

Sommaire:
Introduction
1) L’ancrage théorique
1.1-Dispositifs de formation : définitions et typologies
1.2-De la nécessité d’un suivi humain à distance : encadrement, entraide et tutorat
1.3-Les interactions à distance : la socialisation dans la construction des connaissances
2) Le contexte
2.1- L’enseignement du FLE à Cuba
2.2- Les TIC et la Formation à distance au service de l’enseignement à Cuba
2.3- État de lieux des TICE et de la FOAD à l’AFH : du présentiel enrichi au quasi existant
3) Le cadre méthodologique
3.1-Le choix et description de la méthodologie : adaptabilité et dimension évolutive
3.2-Description de l’échantillon, du public et du type de données recueillies
4) L’Analyse commentée des données recueillies
4.1- Le profil des tuteurs et des apprenants : motivation, formation, expérience préalable
4.2- Les attentes des apprenants et des tuteurs : analyse du questionnaire initial
4.3- Les contributions des apprenants sur la plateforme et les modalités d’intervention tutorales
4.4-Gestion des interactions à travers la plateforme: les enjeux d’un contexte contraignant
5) Conclusions, hypothèses, préconisations et recommandations
5.1- Bilan: impressions et recommandations postérieures des apprenants et tuteurs
5.2-Analyse et comparaison des effets des modalités tutorales observées

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